《直线射线和角》教学设计

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1、直线、射线和角一、教学内容：教科书第35～36页。二、教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别；进一步认识角，知的含义，能用角的符号表示角。2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟射线、直线的特性。3、培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。三、教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。掌握角的特征。 教学难点：直线、线段、射线之间的联系、角的形成。四、教学准备：     课件、尺或三角板教学过程：故事引入：（出示课件）一只小虫选择的爬行路线哪一条最短，为什么这条最短？因为这条是直的。师：在生活中你发现哪些是直

2、的线?老师找到了一些直的线，（课件出示）你们能找到吗？生：举例1射线的教学师：（出示课件）：师：同学们请看投影，这些是什么？（屏幕上出现射灯、太阳等射出来的光线）A：把射灯、太阳射出去的光线怎样想象作是一条线？（生交流）它具有怎样的特征？B：展开：你能把你想象中的这些线画到白纸上吗？学生动手画，画好后展示几位同学的作品。（象这样的线，我们在数学上把它叫做——射线（生答师板书））生：想一想：射线有哪些特点呢？生：师：画出射线，让学生总结出：射线只有一个端点，可以向一端无限延长。2、直线、射线和线段的各自的特点。（课件出示）各类线把下列线进行分类，找出各类线之间有什么

3、相同和不同之处？师：你是怎样分的？说说你的理由？学生总结出：直线：没有端点，可无限延长        射线：只有一个端点，一端可无限延长        线段：有两个端点，不可延长课件出示：直线，射线，线段的图形。师：我们来量量它们的长度吧！生：直线和射线是无限长的，没办法量呀！只有线段可以量出长度的。课件出示：过一点能画多少条射线？请同学们画一个点，老师给你半分钟的时间，你们边画边数，看谁画的多，学生作品展示师：如果我给你时间，你还能画吗？生：能师：你能画多少条？生：无数条师：那说明过一点可以画多少条射线？生：过一点可以画无数条射线。3角的认识课件出示：如果过一点

4、引出两条射线会是什么图形呢？请你看看，角是由什么组成的，有什么特点？生活中你见过哪些地方有角呢？老师举例，  学生举例师：画角：你能画角吗？怎样画角？角的表示符号和角的表示方法4巩固练习（课件出示）5、回顾整理，反思提高　　从同学们灿烂的笑脸中，老师知道你们今天一定收获多多，问：今天学习了什么内容？你知道什么？你还有没有什么疑惑？6、板书设计             直线、射线、角 线段              两个端点   有限长     射线              一个端点   无限长直线              没有端点   无限长边角通常用符号“∠

5、”表示，读作---角     顶点边