现代西方教育理论试题b参考答案

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1、——————————————密————————————封————————————线——————————————西南大学课程考核(试题〖B〗卷参考答案和评分标准)西南程序设置①本程序只能在Office2003上运行(建议完全安装)②设置Word宏安全:[工具]-[宏]-[安全性]-[低]③关闭当前Word文档再打开本文件大学任课部门选择①任课教师所在部门②按拼音顺序排列③分两个选择框显示在后框中选择时,前框中选空白项,反之既然.《现代西方教育理论》课程2010～2011学年第学期期考试时间120分钟考核方式学生类别人数适用专业或科类师范年级2007级题号合计得分签名阅卷须知：阅卷用

2、红色墨水笔书写，得分用阿拉伯数字写在每小题题号前，用正分表示，不得分则在题号前写0；大题得分登录在对应的分数框内；统一命题的课程应集体阅卷，流水作业；阅卷后要进行复核，发现漏评、漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或统分记录进行修改时，修改人必须签名。特别提醒：学生必须遵守课程考核纪律，违规者将受到严肃处理。命题须知①命题内容须以教学大纲规定的知识内容、能力培养以及相关的教学目标层次要求为依据，课程内容覆盖率>80%。②在一般的闭卷笔试中，有关论述题、综合题、辨析题等考查较高能力层次的题型的分值应占有较大比例。③试题题意应清晰明确，文字应准确简练。④A、B两套考题在知识单元、

3、题型、题量、难度和分值上必须相当。⑤同一门课程本次考题与上次考题以及A、B两套考题的题目重复率应<10%。⑥每套考题一般应有四个以上题型。每大题题干后应注明小题数、分值和大题总分。试题下面应留出答题空间。⑦试题题量一般应以在110分钟考试时间内做完为标准。⑧每套试题应有相应的参考答案与评分标准。一、名词解释题（共3题，5分/题，共15分）1.个别化教育:针对个体身心发展特点与水平的差异，提供适合个体特点的教育内容，选择恰当的教育方法并允许教学进度上的差异的一种教学模式。2.社会性建构主义:以维果斯基的最近发展区理论为基础，，将个体心理定位于社会中的个人行为，强调个体建构过程中的社

4、会交互作用和文化系统对个体建构的影响。3.程序教学：将教材内容按照逻辑顺序系统加以编排，使之由浅入深、循序渐进的一种自动教学模式二、简答题（共3题，15分/题，共45分）1.建构主义教学模式的内容第7页共7页——————————————密————————————封————————————线——————————————西南大学课程考核(试题〖B〗卷参考答案和评分标准)学生：学生是学习与建构的中心，知识意义的主动建构者；教师：教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材：学生主动建构意义的对象，非教师传授的内容；媒体：创设情境、进行协作学习和会话交流的工具，非教师传授的手

5、段与方法。2.多元智能的主要内容言语智能；逻辑-数理智能；音乐智能；空间智能；身体运动智能；人际关系智能；自我认识智能；自然智能。3.后现代主义的教育目的观后现代主义反对理性主义与“全人教育”，批判教育目的的单一化和统一化，崇尚差异性、偶然性与多元文化主义，主张教育目的的多元化。后现代主义主张对教育目的采取较为宽泛的态度，倡导多元教育目的，培养符合学生自身特性和生活中特殊性的人，重在培养既全面发展又富有个性的人才。三、论述题（共2题，20分/题，共40分）1.谈谈合作学习教学设计中需要注意的问题并对合作学习理论做出评价需要注意的问题：科学灵活的分组；把握合作学习的时机和时间；引导

6、学生发挥自主性的同时加强课堂教学指导。评价：合作学习注重个体在学习过程中的主体作用，强调合作与互助在完成学业任务中的重要性，积极培养学生的自我思考能力，独立完成任务的能力，合作意识和交往技能，充分体现了教学活动中学生的学习主体地位与教师的教学主导性。2.谈谈布鲁纳的发现学习并谈谈你对结构主义教育理论的认识发现学习是个体通过一系列发现行为，如转换、组合、领悟等而发现并获得学习内容的过程。布鲁纳认为发现学习的价值包括：培养发现知识的能力；有助于直觉思维的发展；引起个体学习的内部动机和自信心；有利于记忆的保持。关于促进发现学习的方法，布鲁纳提出了如下的策略：鼓励思考与探索；激发学习的内

7、在动机；注意新旧知识的相容性；培养学生运用假设、对照、操作的技能。第7页共7页——————————————密————————————封————————————线——————————————西南大学课程考核(试题〖B〗卷参考答案和评分标准)评价：结构主义教育理论的组成较为复杂，但其所具有一般的共同特征：认知心理学作为教育学理论的基础；以课程、教材、教法改革为核心；重视儿童的自主性和积极性。结构主义教育理论的产生和发展提供了一条综合研究儿童认知发展和实施教育的途径，其提倡的发现学习对