教案石榴教案(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《石榴》教学设计教材分析《石榴》是一篇典型的状物类文章，文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。本文文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟人流露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言和习作的范例。对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说，借助拼音认读生字词的能力应该具备，但对于文中一些多音字容易出现误读，需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面，学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的孩子能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感

2、的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。教学目标： 1．能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解石榴的生长过程，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。 3．体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情趣。4．品尝一种水果，能仿照第四自然段写一段话。教学重点、难点了解石榴的生长过程，学会作者按一定顺序描写事物的方法，体会发挥丰富的想象、采用拟人等手法可以将事物描绘

3、得更加生动形象。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题，巧借报纸，激发兴趣 1．揭示课题 （1）板书课题。 （2）认读二类字“榴”。2．共读报纸（1）出示刊登石榴园广告的报纸选段。 （2）借助报纸内容理解“驰名中外”，朗读课文开头。二、精读感悟习得言语（一）自由朗读课文2-3自然段，说出石榴的生长过程。（师板书）（二）小组合作学习。（三）交流汇报：交流一：研读枝、叶“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”抓住“抽”、“嫩绿”感受石榴树的生机勃勃和叶子的颜色很美。交流二：研读花“到了

4、夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”1、颜色：“火红”。2、数量：“密、盛、满”从数量上写出了石榴花很多。3、形状：比喻句石榴花比作成了小喇叭。交流三：研读果1、“石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”（1）圈画“先……逐渐……最后……”体会石榴果外皮的颜色变化。　　（2）指导朗读。2、“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴

5、娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”（1）指名读。(2)抓住拟人句，引导学生体会语言的生动与形象。　　（3）带着学生边读边做动作，抓住“张望”一词展开想象，透过文字，感受作者的喜悦心情，进行有感情的朗读。（四）学习石榴籽石榴娃娃不光调皮可爱，它还乐于为人们做贡献呢！你瞧：孩子你看到了什么？（晶莹透亮…..）看到这么诱人的石榴你们想尝尝吗！（酸溜溜、甜津津的）让我们带着这些美的感受齐读三、情感升华，课外延伸1．情感升华（1）让学生猜猜本文原作者。（2）组织学生讨论小作者怎么能

6、写出这么好的文章。　（预设：从观察、情感、修辞手法等角度寻找原因）　（3）随机引导学生再看课文开头，抓住“家乡”二字升华情感，进行有感情的朗读。2．课外延伸　课后品尝水果，学写一种水果。四、板书设计石榴抽枝、长叶----开花----结果按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放