教案磁生电(一)教案.doc

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1、教材版本旧人教版学段初中学科物理章节第九章第七节课题名磁生电课时1执教教师单位教师姓名教学目标按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放知识与技能1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件2、知道感应电流的方向受什么因素的影响过程与方法1、探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系2、探究感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向之间的关系情感态度与价值观1、认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性2、体会做任何事情都不是一蹴而就的，就有克服困难的信心、决心、和毅力教学重

2、点电磁感应条件教学难点总结概括电磁感应规律教具大小磁铁、灵敏电流计、导线、线圈时间安排1、引入（3分钟）2、介绍灵敏电流计（3分钟）3、探究磁生电（18分钟）4、探究感应电流方向与哪些因素有关（12分钟）5、课外拓展（4分钟）课后小结学生很容易将电磁感应现象（磁生电）与电生磁混淆，有一定的学习障碍，所以让学生通过体会制造电流的过程，有助于其对电磁感应现象的理解，本节课特意将“感应电流方向与哪些因素有关”做为一个小探究环节进行，有助于降低学习难度，从而为发电机的学习做好铺垫。备注磁生电（第一课时）教学方法

3、：科学探究法、启发式、谈话法、归纳法、演示法；一、导入新课：课件演示奥斯特实验，学生观察小磁针偏转情况问题：奥斯特实验说明了什么？（通电导体周围存在磁场、电生磁）提出问题：既然电能生磁，反过来磁是否也能生电呢？介绍英国科学家：法拉第二、讲授新课：奥斯特研究电生磁，首先在导线内通以电流，提供了电生磁的前提条件；磁场看不到摸不着，他用小磁针进行检验。你要研究磁生电，需要怎样的前提？怎样检验电流的存在？启发学生选择实验器材。（磁铁、电流表、导线、线圈）（一）电磁感应1、介绍灵敏电流计通过实验演示，介绍、学习使

4、用灵敏电流计知道：指针摆动说明电路中产生了电流指针摆动方向变化，指针位于零刻度线左右两侧说明电流方向不同指针摆动的幅度不同，说明电流的大小不同2.请同学们想方设法制造电流（学生实验）3.小组展示：说说自己是怎样制造出电流的4.课件模拟磁生电过程5.总结归纳电磁感应产生的条件（二）感应电流方向与哪些因素有关运用控制变量法，以小组为单位进行探究实验设计表格并记录实验数据分析总结结论：感应电流方向与磁场方向和导体切割磁感线运动方向有关。三、知识拓展课练：检查反馈知识落实情况例、下面的四个图中哪些不会产生感应电

5、流（）NSNSSNNS垂直屏幕向外运动ABCD观看科拉顿“跑失良机”课件，思考你能帮助他改进实验方案吗？教育学生，科拉顿看似可惜，但并不是偶然，而是与他们对这个问题的研究思想，以及他采用的研究方法有关。四、作业布置：1、课本动手动脑学物理部分第一题2、预习本课“发电机”部分五、板书设计：1、电磁感应现象：导体在磁场中运动而产生电流的现象感应电流：导体在磁场中运动产生的电流2、电磁感应条件：（1）闭合电路的部分导体（2）在磁场中做切割磁感线运动3、感应电流方向与磁场方向和切割磁感线运动方向有关