教案群落的结构教学设计.doc

《教案群落的结构教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放群落的结构教学设计高二生物组制作人：一、教材分析　　本节内容包括在群落水平上研究的问题、群落的物种组成、群落的种间关系、群落的空间结构等知识。此课时内容具有承上启下的作用，上为种群的特征和数量变化，下为生态系统的有关内容。鉴于课时内容地位，要让学生正确理解群落的结构及基本特征，为后面的学习打下一个坚实的基础。同时，本课时的内容也与现实紧密联系，即学生应能够将知识应用于现实中，解决实际问题，应用所学知识设计立体农业，将知识应用于生活、生产之中。这一届高二学生已使用了一年多的新教材，对一些基础性

2、的生物知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到生物知识无处不在，生活中处处有生物。这使学生对本节课的学习打下了基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力的提高创造了条件。作为高中学生，他们已经具备了一定的形象思维能力，本课通过与图片、事例、模型的有机结合，并配以丰富的色彩，从而增强了学生的兴趣和注意力。二、目标解析1.掌握生物群落的概念及实例；2.理解生物群落的组成和结构；3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。4.培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用

3、知识、解决问题的能力5.通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识三、教学问题诊断1.教学重点   群落的结构特征。2.教学难点   从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。本节课的主要目的是引导学生积极主动地获取生命科学知识、领悟科学的研究方法，让学生真正成为教学的主体。在教学中，注意了概念的生成和建构过程，激活了学生思维活动；采用问题法教学，先提出问题，让学生有思考的机会，然后组织学生对问题进行讨论，最后归纳得出结论，使学生在这样的过程中，获得有关群落结构的知识，而且丰富了

4、科学探究的情感体验，培养了科学精神和分析思考问题的能力；充分运用图形图表和生活实例与本节知识相联系，既降低了知识的难度，又提高了学生分析问题的能力，而且调动了学生的积极性，使他们思维被极好的调动起来。四、教学过程1、教学设计思路在引入课题中，通过设问，引导学生进行个体→种群→群落这条主线的构建，从而引出群落的概念。在此基础上，进一步引导学生探究的欲望，通过剖析某温带草原上的生物群落，引出群落水平上所研究的问题和群落结构的话题。在教学中，适当结合图片、事例、概念模型和数学模型，加深对群落结构的了解。“土壤中小动物类群丰富度的研究”是课标中

5、建议的一项活动，旨在使学生能从种群的组成上描述群落的结构特征。在设计教学过程时，要充分体现出学生的探究活动，不要把该探究活动上成一节验证或简单的重复实验。2、教学过程教学步骤教师的组织引导学生活动教学意图课堂导入出示图片：草原上生活的动物问：1.你能认出它们中的那些种类？共有多少种生物？2.这些生物之间是不是完全独立的？假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少，草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？读图思考小组讨论交流并回答问题创设新情景，让学生感受生活在一起的各种生物之间并不是各自独立的，他们之间有着相互依存、相互制约的关系一.生物群

6、落的概念通过上述的实例可见：共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存，是一个统一的整体。展示：美国亚利桑那州草原黑尾鹿数量变化的曲线图。问：1.黑尾鹿数量为什么会发生这样的数量变化？（草场的急剧退化）2. 如何恢复退化的草原？是只要人为种草就可以吗？（需要了解草原上有相互关系的各种生物。）3.你能归纳出群落的概念吗？如果用大小不同的圆表示不同种群的差异，请你画出种群和群落之间关系的概念图。    分析实例并讨论回答问题，从实例和问题中归纳群落的概念。通过概念图的方式，认识群落和种群的关系。

7、    通过实例分析，使学生进一步认识生物之间的关系，从而自行构建群落的概念，并与已有知识进行比较。二.群落水平上研究的问题展示图片：亚马逊热带雨林问：你能介绍一下这个群落吗？或者如果你研究这个群落，你想研究这个群落的那些方面？讨论：群落研究的内容和种群研究的内容的区别，以及研究群落的意义。其中主要研究的是群落的物种组成（引出下文）对照教材内容，分析讨论并组织语言回答。使学生认识到群落是在种群之上的更高层次的系统，研究群落会有新问题和新发现，从而激发学生的研究热情。三.群落的物种组成展示图片：新疆北部的常绿针叶林、福建武夷山的常绿阔叶林

8、及其物种资料问：1.这两个群落一样吗？你如何区分这两个群落？（两个群落的物种种类不同）2.什么是丰富度？你能举出那些因素可能影响丰富度吗？（温度、水分、盐度等）出示案例：从南极（90o学生分析图片进行思考、