【精品文献】环境艺术设计专业城市景观艺术设计课程教学初探

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4、粪淀宜葵器咯丘挞升森踩易排圾恼媳梗敦谰暂豹檀幽伙桐胳逝碎姓禾匪立　环境艺术设计专业城市景观艺术设计课程教学初探======================================================================　　【摘要】随着景观学科的蓬勃发展，我国各地各艺术类高校纷纷设立了城市景观艺术设计或相关专业。因此，本文对环境艺术专业的城市景观艺术设计专业教学进行了思考，针对课程教学的国内外现状进行了分析，以及对城市景观艺术设计专业的教学体系构建和教学方法进行了思考。　　【关键词】城市景

5、观艺术设计教学教学体系教学方法　　　　近年来，随着景观（LandscapeArchitecture）学科的蓬勃发展，以及我国快速发展的城市化进程，景观设计方面的人才急需，于是各地各艺术类高校纷纷设立城市景观艺术设计或相关专业。城市景观艺术设计作为环境艺术设计的重要组成部分，是伴随着城市化的发展和城市形象的树立及其内涵建设的新需求而出现的一个新的专业方向，是城市空间视觉形象的整体设计,涉及到城市室外空间规划、室外环境设施设计、公共艺术设计、绿化与种植设计、色彩计划、照明计划、水体设计等诸多设计内容,应该说是艺术设计领域的

6、新拓展。他有别于建筑和规划设计专业的教学范畴，从艺术设计的角度,将建筑设计、园林设计、城市规划乃至城市设计等涉及到城市空间及城市景观的部分设计内容统一在一起，是更高层次的综合艺术创作和“新”的城市景观环境的创造活动。因此，作为一名刚刚踏入教学岗位的青年教师，针对这种状况，对于如何搞好环境艺术专业景观设计教学工作提出一些设想，以供探讨。　　1城市景观艺术设计以及课程教学现状　　1.1城市景观艺术设计现状　　近十年来,随着经济的飞速发展和政府的高度重视以及人们对物质、精神生活环境要求的不断提高，我国城市建设取得了前所未有的

7、突破性进展。人们开始逐步重视城市景观艺术设计，而其本身也在当今城市发展中起着维系经济与文化、科技与生活等的重要纽带作用。但是，目前的城市景观艺术设计基本上存在着设计周期短促，前期深入调查不彻底等问题。只重开发，不重保护，盲目的跟风与抄袭现象严重，不顾地域特征及原有浓郁的乡土风貌或特定的自然景观，以致破坏自然遗产和文化遗产的事件屡屡发生，一些具有民风民俗的老街区、重点文物、人文遗迹、标志性建筑以及承载城市文化的历史文化遗存只能在图片中找寻回忆。同时，大量的城市景观设施功能定位不准确，公共空间尺度巨大、非人性化，使得许多城

8、市的景观设计呈同质化、理性化和工具化的趋向发展，最终无法成为城市生活中“真正”和“真实”的有机组成部分，背离了其服务的对象——“人”，也就失去了其自身的价值。　　1.2国外城市景观设计课程教学现状　　景观设计学起源于美国，是现代景观设计之父奥姆斯雷德在1857年监督纽约中央公园时所创造的专有名词。目前，绝大多数的美国高校的景观设计