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时间:2019-05-02
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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播《神经调节的基本方式》教学设计一、教学目标: 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。二、教学重难点: 1.理解反射弧的结构。 2.举例说出反射弧的传导途径。三、教学准备: 多媒体课件、导学案。四、教学方法: 实验探究法,小组合作学习法等。五、教学过程:大家好,学习之前,我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。(放映flash)士兵们听到曹操说前方有梅林,是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的?这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》板书课题:第
2、三节 神经调节的基本方式。大家知道神经调节基本方式是什么?下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例,了解反射现象。实物投影导学案:(1)膝跳反射实验的目的要求:观察人体的膝跳反射,了解 现象。方法步骤:两人一组,两人轮流实验,让被实验者坐在椅子上,一条腿 的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘, 的扣击被实验者上面那条腿 。观察小腿的反应。放映课件—膝跳反射录像,组织学生实验放映课件—展示膝跳反射的成功关键;叩击韧带时,小腿出现什么反应?你能不能让小腿不突然跳起呢? 放映课件—实验尝试为什么会出现这一现象呢?实物投影导学案:(2)根据你做膝跳反射实验的体会,思考:这
3、一反射活动,是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动?板书:反射:动物(人)( ) 的反应。实物投影导学案:(3)根据你对反射概念的理解,谈谈你对下面五个问题的看法? ①、没有神经系统的生物,产生的活动也是反射。②、所有的动物受到刺激后,都能产生反射活动。③、生物只要具有神经系统,必然出现反射活动。④、反射是一种有规律的反应。⑤、神经调节的基本方式是反射。⑥、某人打了我一下,我感到了疼。教师点拨:打(力做的刺激)觉得疼,只是感觉而不是反射。因为神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢,才感到疼,到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全过程呢?(
4、马上躲开,对刺激做出了相应反应了,才是反射).放映课件—学生逐个分析这五个问题。放映课件—说出以下活动,哪些不属于反射?大家能不能举出你们生活中常见的反射的例子吗?同学们举出了很多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调节功能时,常常会产生疲劳而使调节功能降低,因此,同学们每天都要有充分得时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习的效率从分提高。神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动,那么反射活动是怎样完成的?放映课件—膝跳反射实物投影导学案:学生完成自学时,教师板图反射弧的模式图;(4)阅读教材86页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图,思考: ①、完成反射活动的神经结构是什么?②、
5、它有哪些部分组成(在书上圈出各部分结构的名称),各组成有什么功能(用横线划出各部分结构的功能)?③、膝跳反射的过程中,神经冲动传导的途径是怎样的? 放映课件—反射弧的组成,回答问题。1、出缩手反射过程中,神经冲动的传导途径。2、被针刺后,先感到刺痛还是先缩手?为什么?3、假如传出神经的X处受损,手被针刺后,会不会有缩手反射发生?还能否感到刺痛?4、通过以上分析,人的这种反射活动对人体有什么意义?解决第四个问题后,教师随机提出:反射弧是反射活动的结构基础,如果反射弧的任何一个环节出现障碍,使反使射弧不完整,反射活动就无法正常进行。所以,医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面的疾病。下面
6、让大家来当回医生。放映课件—我来诊断能力的提升:若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向,你将如何识别反射弧的各结构?(友情提示:神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状) 观看flash回答:神经系统的调节反射学生根据导学案自主学习;回答:反射,自然,快速,膝盖下方的韧带组内自行开展实验有些组实验未成功,有些组实验成功;找到成功一组,交流成功的关键;然后让学生再次实验尝试,保证实验成功。回答:小腿突然跳起学生分组合作实验尝试回答:因为膝跳反射的中枢位于脊髓,脊髓里的神经中枢是受大脑控制的学生根据导学案自主学习;回答:神经系统,受到刺激,有规律学生补充:刺激,神经系统,有规律。学生根据导学案小
7、组合作讨论交流。回答:不对,需要神经系统;不对,具有神经系统的生物;不对,需要受到外界的刺激;对;对;不对;原因学生可能分析不出来。马上躲开回答:草履虫的捕食(应激性);含羞草的叶合拢;没有神经系统。回答:排尿反射、排便反射、缩手反射、眨眼反射、膝跳反射、公鸡报晓、望梅止渴、吃梅止渴、谈虎色变、一朝被蛇咬,十年怕井绳、小狗学算数、鹦鹉学舌、大雁南飞、青蛙捕食、狗吃食物时分泌唾液、司机见到红灯停车、
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