教案探索宇宙教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第三章地球与宇宙第七节探索宇宙一、教材分析《探索宇宙》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册。本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的学习，学生对太阳系有了初步的认识。本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用探究性学习，多提供影像一些资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。二、学情分析一般在小学时，学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识，如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其

2、他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测。“银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时，教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后，已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。三、教学目标(1)知识目标1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。4．了

3、解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。(2)能力目标培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。(3)情感目标1．知道人类及我国在航天事业中的成就。2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。四、教学重点难点重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。五、教学课时共2课时六、课前准备查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。七、教学流程第一课时(一)新课引入设问：在这一章中我们已经了解了什么？生答：

4、地球、太阳、月球和星座设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？生答：太阳系过渡：今天，我们就一起来全面了解太阳系。(二)新课展开设问：太阳系由哪些天体构成?生答：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体设问：它们在太阳系中是什么关系？生答：相互吸引，相互绕转设问：它们如何绕转？它们运转时为什么不会发生碰撞？生答：按一定的轨道讲解：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。展示：太阳系的示意图【讨论】（观察图片来回答）1．太阳系的中心天体。（太阳）2．九大行星离太阳由近到远的排列顺序。

5、（水金地火木土天海冥）3．九大行星中体积最大的两颗。（木星和土星）设问：通过图片，你还注意到什么？生答：木星、土星、天王星、海王星有光环；天王星是躺着转的；在火星和木星之间有小行星带；海王星和冥王星的轨道好像有交叉点。设计意图：观看多媒体影像资料，了解九大行星，由学生找出各自的特征，再由教师补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力。讲解：水星：最靠近太阳，没有空气，没有水，布满环形山，昼夜温差大，没有卫星。金星：表面有大气，成份以二氧化碳为主，是固体星。从金星上看太阳，“太阳从西边出来”，自转方向与其他行星相反，自东向西。是天空最亮的行星，没有卫星。地球：太阳系中唯一适宜生物存在的天体

6、，有一卫星——月球。火星：一颗红色星球，火星表面最引人注目的地形特征是有干涸的河床，有两颗卫星。一直猜测有火星人。但是，近三十年有二十至探测器探测表明没有江河湖海，土壤中也没有动植物、微生物的痕迹。木星：九大行星中体积最大，表面充满液态的氢，液态星球。南半球有一个颜色鲜艳的大红斑，是一个气体激烈运动而形成的大漩涡。木星有光环，有许多卫星（16颗）。土星：太阳系中第二大行星，也是最轻的一颗。有美丽的光环，光环由无数小石块、小冰块组成，由多层环组成，像巨大的密纹唱片。有许多卫星（21~23颗）。天王星：“躺”着自转，自转轴倒在轨道平面上。海王星：淡蓝色的行星，结构与天王星相似。冥王星：离太

7、阳最远的一颗。至今为止对它的了解还很少。每隔一段时间小行星带：位于火星与木星之间。关于恐龙灭绝有多种说法，其中之一，就认为是小行星撞击地球，卷起大量的尘埃，笼罩着地球，挡住眼光，持续几十年，大批植物灭亡，恐龙由于缺少食物而死。彗星：有彗核、彗尾、彗发组成。是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。哈雷彗星是最著名的彗星，公转周期为76年。它是英国天文学家哈雷准确预言它的到来而得名。流星：太阳系中的一些固体小块闯入地球大气层时，与大气摩擦