探索宇宙教案.doc

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1、课题：探索宇宙（小学科学六年级下册第三单元第8课）广元市利州区石龙小学李华生2012年7月2日探索宇宙教学设计教材分析：《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。本课分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2、20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙

2、的某一部分正在不断地膨胀。3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。学情分析：《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来

3、，形成一个清晰的整体轮廓。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由于宇宙的奥秘是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。设计理念：本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。教学中设计利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生“

4、观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学。学习目标:（一）科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。（二）过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。2、学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。（三）情感态度与价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。2、意识到宇宙是运动变化着的。学习重点：初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。学习难点：学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。课前

5、准备：教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成课件。学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。教学过程：环节教师活动学生学习活动课件展示设计意图情境导入——激发探究师：这节课我们先来学习探索宇宙。（打开课件：探索宇宙)学生观看大屏幕利用多媒体手段，产生壮观的立体感觉，，激发其对宇宙太空的探索欲望。1、回顾:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，前几节课我们了解的太阳系是怎样一个星系？（点击课件——“太阳系”中有关太阳系的内容。板书：太阳系学生观看大屏幕：并叙述太阳系的组成。学

6、生汇报交流。（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）复习太阳系的有关知识，为后面的系统知识做准备。2、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？同学们在观察星空的时候，观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？看大屏幕，并思考问题3、师：学生回答自己现在，我们再来看看它们到底是什么呢？（引导学生阅读教科书61页的资料并思考）板书：银河系的看法以问题带动学生展开学习，调动学生学习科学的积极性。无限宇宙引导探究4

7、、师：让我们了解一下银河系，看看他的摸样吧！（引导学生观看课件中有关银河系的资料）学生看大屏幕通过观看图片、视频，加深对太阳系更深的了解无限宇宙引导探究无限宇宙引导探究5、师生交流：说说你们觉得银河系像什么？银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？引导学生算一算。学生阅读、思考回答。（天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）网络学习环境大大提

8、高了学生学习的自主性，使教材资源与课件中的资源相辅相成。通过计算，让学生了解“光年”的概念6、师：了解了银河系，你们有什么感受？7、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。（板书：河外星系）有哪些河外星系呢？（点击课件——“河外星系”了解有关河外星系的资料）学生回答（银河系俯视像