教案教案《学会看病》.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《学会看病》教案教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。教学过程：一、欣赏图片导入。师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。请看大屏幕，一同欣赏一组画面。（播放

2、课件）师：欣赏了这组画面，你有什么感受？（请三名学生谈感受）师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？（生谈看法）我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。（生齐读课题）二、自读课文。师：请看自读提示。（指名读提示）（生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况）三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。师：找到描写母亲心理句子的同学请举手

3、，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样？课件出示：从他出门的那从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象,以后再按图索骥。师：母亲什么心情？（后悔）后悔什么？句子中有个词雪上加霜，“雪”指什么？（指孩子生病了）我们齐读第一自然段。师：孩子病了，当妈的不仅没有雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”指什么？师：当妈的可真是够狠心的！我们来看看当时母亲是怎么一步一步逼儿子独自上医院的，我当母亲，你们

4、扮演孩子。（师生读对话）师：当妈的逼问残忍吗？师：看来母亲做出这样的决定态度是相当——（生答），面对母亲的步步紧逼，儿子当时想什么呢？师：对于生病的儿子来说，妈妈的这种举动就是——（生答雪上加霜）师：一想到这里，作为母亲的我真是后悔莫及，谁能读出母亲此时的心情。（指名读）师：是的，这时母亲好后悔，多想第一次领着孩子一起去。领着他一块去，有什么好处？生：可以指点他，第二次可以照着第一次去做了。师：对，照着第一次的样子去做，文中有个词叫（生答按图索骥）再读一次。师：母亲有没有给儿子按图索骥的机会？（生：没有。）师：连孩子

5、一次按图索骥的机会都不给，太不应该了！此时的母亲怎能不后悔万分呢？一起读句子。师小结：看，这里不但写出了我后悔，而且把后悔什么也写具体了，母亲的心理活动写得细腻，紧紧吸引住了我们，这可比我们平时写非常后悔，后悔极了强多了。让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。齐读。师：还找到了描写母亲心理的什么句子？课件出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。师：什么心情？（生：忐忑不安）师：“忐忑不安”这个词很有意思，先读准它。从字

6、形上来猜一下它是什么意思？（生：心在一上一下，很紧张，很不安。）师：心忽上忽下，心神不宁的，就是——忐忑不安。汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来，那谁能读出母亲的忐忑不安，谁来试试？（生读）师：感受到了你的忐忑不安，还从哪些词语中可以感受到？理解“坠”，能否把“坠”换成“掉”“落”师：前面的沙漏，知道是什么吗？（生：沙漏是计算时间的一个东西，放些细沙，它的流速非常慢，说时间是艰涩地流动）师：沙漏中的沙子堆积在心里，越积越多，我的心越来越沉重，这沉重的内心世界里满满地装着对儿子的担心。师：两个小时过去了，儿子还没有

7、回来，这两个小时对于母亲来说是那么漫长，越觉得时间慢，心里就越忐忑，心里越忐忑，时间越过得慢。想象一下，这两个小时里，母亲可能做什么？（生练习说话）师：是呀，母亲肯定是神情严肃，眉头紧锁，她如此忐忑不安，不知道干什么好。那是她担心孩子呀，已经到了什么程度？（生：心疼痛地收缩成一团）师：担心儿子到了心痛的感觉，那是一种难以言表的感觉，让我们再读这一句。师：孩子独自走后，母亲饱受着后悔、自责、担心的煎熬，在儿子走之前，母亲有过担心、心软、犹豫吗？请找出来。师：事实上，母亲犹豫过，后悔过，担心过，自责过，但还是没有被心软战

8、胜，最终还是让孩子独自去看病了，这样的母亲还能说残忍吗，不爱孩子吗？（生：爱孩子。）师：好，你还给这个母亲一份公道!读最后2段。读到这儿，你有什么感受？（生谈感受）师：这里的磨练自己指谁？（母亲）师：那母亲为什么说也在磨练自己呢？（生自由答）师：是的，这文中所有的语言和心理的句子都蕴含着母亲不一般的爱。同学们，母亲仅仅让儿子学会看病吗？（生：不