教案爱护水资源教案.doc

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1、一点通教学网http://www.lydt.com按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教案教材分析：本课题内容是人教版九年级《化学》（第四单元自然界的水）课题4，爱护水资源。水是学生在学习了空气、氧气以及分子和原子等概念之后，另一种与人类关系密切、人们非常熟悉的物质。本节知识难度不大，但在教材中的地位比较重要，其作用有三：第一、水是续第一单元空气、氧气之后学生又一具体的物质学习；第二、可以充分利用本节课为学习水的组成、水的净化做准备；第三、可以从水的分布、水与人类社会的关系及水的污染问题引入节水和水资源的保护，从而为学生树立环境保护意识。本课题内容难

2、度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）树立学生节约用水和环境保护意识，培养学生具有社会责任感。过程与方法（1）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。（2）教师利用多媒体创设问题情境，引导学生自主探究、合作交流,最后通过回答问题师生达成共识。情感态度与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。（2）强化学生的爱水、节水意识。

3、（3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。教学重点（1）用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）培养学生的社会责任感。教学难点（1）水资源和水污染相关资料的收集。（2）充分调动学生的学习积极性。教学方法创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。教具准备一点通教学网http://www.lydt.com投影仪，PPT课件课时安排1课时教学过程（双边活动）教师活动学生活动修改【创设情境】：【教师】：同学们，问大家一个问题，当我们口渴的时候怎么办啊？【教师】：没错，我们口渴的时候要喝水。我们每天都要使用大

4、量的水，你们能说出水对于我们人类来说有哪些用途吗？讨论一下，然后请同学回答。【总结】：一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。【引入新课】：既然水对于我们如此重要，那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。【板书】：课题1爱护水资源【教师】：相信同学们都有这样一个疑惑，既然水这么重要，那我们人类拥有多少水资源呢？这就是我们要学习的第一点，人类拥有的水资源。【板书】：一、人类拥有的水资源【教师】：同学们请看PPT，从外太空看地球，地球是什么颜色的啊？【教师】：没错，让我们形

5、象的对地球进行描述，那就是地球是个美丽的、蓝色的水球。【学生】：喝水，买水.......【学生】：1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。【学生】：蓝色的。【学生】：回答PPT上的问题一点通教学网http://www.lydt.com【教师】：大家来看一下这张图片，这是我们地球上全部的水。请大家仔细看一下这个图，然后我会请同学来回答问题。教师活动学生活

6、动修改一点通教学网http://www.lydt.com【教师】：这张图片呢，是全球海水、陆地水储量比。通过这张图，大家能看出什么呢？【教师】：很好，海水在全球水储量中占了很大一部分，淡水占的比例很小，我们能够直接利用的是哪种水啊？【教师】：是的，我们能直接利用的只是那2.53％的陆地淡水。这部分淡水对于我们人类来说已经很少了，但是我要告诉大家的是，在这部分淡水中我们人类可以利用的只约占30.4％，其他大部分是两极和高山的冰雪及永久冻土层。所以说我们人类十分的缺乏水资源。【教师】：有的同学会问，我们不是还有海水呢嘛，海水那么多，为什么老师说我们只能利用淡水呢？

7、其实海水我们人类现在已经能够把它淡化成淡水并加以利用了，但是以现在的技术淡化海水需要很高的代价，目前这种技术还不能推广。希望各位同学好好学习，将这项技术完善并推广，造福人类。大家看一下书69页的资料卡片，这上面给大家列出了我国4个海域海水所含主要元素。海水中含有丰富的资源，目前人类发现的就有80多种元素。海水是个巨大的宝库，等待着我们人类去开发和利用。【教师】：据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。请大家看下面的两个图表，第一张是世界人均水量和一些国家的人均水量，第二张是我国各地区人均水量，我

8、国水资源总量是世界第6位，但人均水量只