数据的简单处理_小学信息技术_北城实验小学樊艳飞数据的简单处理教案.doc

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1、小学五年级信息技术【青岛出版社】第三课《数据的简单处理》教学设计教学准备：多媒体网络教室教学目标认知目标：理解EXCEL公式的基本概念。技能目标：掌握在EXCEL用公式进行四则运算的基本方法。情感目标：通过本节课的学习培养学生把数学知识迁移到信息技术上的能力，养成利用新知识解决生活问题的习惯。教学重点：在EXCEL中用公式计算；修改公式；复制公式教学难点：EXCEL中的四则运算与数学中四则运算的相同和不同之处。教学方法：采用“任务驱动”式教学，以四个任务为主线，学生主动探究学习，全面展开教学活动。教学设计思想：本节课采用“任务驱动”式教学方法，

2、将学生的数学知识与信息技术相结合，让学生在教学情景中带着任务学习，以探究问题的方法，驱动和维持学生学习的兴趣和动机，拓展思维，促进学生的自主学习，倡导创新精神和实践能力的培养。教学过程：一、创设情景，提出学习任务。二、指导分析任务，促进创新思维，通过学习探究讨论分析，运用实践等方法完成问题探究，解决学习任务。任务（一）在EXCEL中用公式对数据运算；任务（二）修改公式；任务（三）复制公式任务（四）小结巩固三、实践应用，让学生运用所学的操作技能帮助家长计算家庭开支情况。教学过程：一、知识新授教师活动学生活动教学意图（一）创设情景，导入课题。创设情

3、景：同学们，今天我为大家带来了一组新朋友。请看，他们是谁！【课件】播放【跑男】图片。师：那让我们一起去了解跑男的生活吧！老师知道同学们都是数学高手，今天老师想得到同学们的帮助解决一个问题：师：跑男第三季来到了厦门，请计算邓超到厦门的路程。结合数学知识：路程=速度*时间，那你想知道在Excel中是怎么计算的吗？今天我们就来学习《数据的简单处理》，同时板书。学生参与问答顺利进入创设的教学情境。不能独立完成学习任务的可以寻求小组其它同学的帮助。利用学生感兴趣的信息来激发学生的学习兴趣。提高学生的求知欲，促进学生的主动学习。（二）教授新知，完成学习单。

4、师讲解：以计算邓超路程为例讲解Excel中公式的格式并用课件展示，加强记忆。并强调输入公式时一必须以“=”开头，二在所求结果单元格内输入公式，三输入数值所在单元格的地址。认真听老师的讲解，并牢记：公式必须以“＝”开头培养学生把数学知识迁移到信息技术上的能力。师提出探究【任务一】：学生练习计算路程，互助合作。首先给学生独立探究时间，让学生自己思考解决方法；并分层次给予评价；师请操作成功的同学介绍操作方法或上前台演示。提出采用小组合作互助的学习方式，鼓励学生积极参与。如发现学生在操作中出现输入公式有误；这时引出探究任务（2）如何修改公式。首先给学生

5、独立探究时间，让学生自己思考解决方法。根据学生完成任务情况也可让已成功修改的学生演示）对生学习情况进行小组评价。可通过举手反馈信息，有困难的同学提出疑问。引出探究复制公式。【任务三】复制公式师：老师很喜欢他们的节目，所以每次看的时候都会拍下很多他们的照片，大家请看，每一期都有很多，老师还想请大家帮我一个忙，帮我算算，每个人我一共积累了多少照片？我该用什么运算？请大家试试看。生练习，小组长指导，师指导。根据刚才所学的知识在表格中输入计算公式。如有困难举手询问小组长或请同学帮忙。学生独立思考，并动手实践。不能解决的可组内或组组之间探讨学习。直至成功

6、地修改错误公式。打开任务（3）学生尝试用公式计算邓超的照片总量。运用老师指导，学生自主学习的教学方法，最后由老师总结评价学习效果达成教学目标。培养学生利用新知识解决生活问题的习惯。同学们，在输入公式的时候，你有没有觉得有重复的麻烦呢？那我们在word中多次重复输入文字需要怎么做呢？那么，公式，可以复制吗？请同学们自己尝试，或利用学习卡中的导学案，自学“复制和粘贴”，快速计算后面每期的总数量。练习完毕，请学生演示并讲解。师生评价。师对探究情况做出小组评价，可做示范性指导。【任务四】使用复制和粘贴计算“跑男”一天的忙碌时间。生演示，师生评价。WOR

7、D中所学的复制操作，进行对公式的复制。首先自主探究学习，也可求助老师或同学。生利用所学知识解决生活问题，将公式、公式的修改与复制系统的应用于实际问题中。以探究问题的方法，驱动和维持学生学习的兴趣和动机，拓展思维，促进学生的自主学习。二、课外拓展打开“今日我当家”.XLS文件，输入调查数据并进行计算。让学生进一步加深对本课知识的掌握，让不同技能层次学生都能得到进一步的学习和巩固。同时培养学生体贴父母、独立自主的好习惯。师肯定学生探究能力，让学生在家也做一个独立自理的好孩子。替父母当一天家。调查自己家去年1-3月份每个月的收入和各项支出，然后计算1

8、－3月的月计和结余。此题目是一个训练巩固和能力拓展题师巡回观察学生操作中存在的问题，并及时进行纠正。最后分组对学生的操作给予指导和评价。并鼓励学生形成