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1、教育的艺术性摘要：教育是一个国家和民族发展的重大事业，教育也是一项十分复杂的事业，它涉及社会的各个方面。教育能否跟上社会发展和人民需求已成为教育中的重大问题之一。对比中外的教育内容和教育方法有利于我国教育发展。教育像种花一样需要我们精心培育，也需要我们的艺术思维，教育是一种艺术，教育也需要艺术的手法。关键词：教育艺术教育学教育是国民经济发展的源动力，教育投资的回报具有长期性，这并不能成为我们忽视教育的原因。另一方面，教育对个人发展会产生深刻影响。发展教育就是发展经济，发展教育就是发展个人。教育是一项长期事业，也是一项复杂的工
2、作，教育需要体现人文关怀，教育也需要艺术性。从古到今教育经历了一个漫长的过程，其间教育逐渐平民化，道德教育也逐渐向素质科学教育转变。而教育思想也在不断地发展。本文将从教育艺术的内容、功用及构建三个方面来谈教育艺术。（1）教育艺术性的内容所谓的教育的艺术性是所谓教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地、灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。我们以前一直认为教育就是单纯地老师教授学生知识，
3、我们忽视其中的一些人性化的东西。有时候教育不像是件快乐的事情，而更像是社会体制内的一项计划事务。这样的教育带给每个学生的是僵硬的知识，没有活力的互动。我们知道现代教育的一般原则有五条，即人道性原则、个性原则、活动性原则、创造性原则、民主性原则。教育的艺术性也与此紧密联系，其与这五条原则有着共同的指向和目的。“教育是培养人的社会实践活动;艺术是诉诸情感,心仪自由,创造"有意味的形式"的活动。从逻辑上讲,教育活动与艺术活动具有太多交叉的地方;从现实中看,学校教育中存在的本质主义、功利主义等弊端,如果以艺术的理念与方法来审视教育,
4、艺术则是拯救学校教育的一剂良药。教育艺术既是一种教育存在,也是一种教育方法,更是一种教育境界。让课堂充盈"有意味的形式",让"技艺论"、"情感论"的艺术方法成为教育策略,让艺术的自由精神理念成为教育的价值尺度,是教育真正成为一门艺术的基本依据。”①教育艺术的特点：情感性、双边性、创造性、审美性。教育的艺术性更加突出人的感情与感受，我们发展教育应以人的发展为本，教育最重要的功用是培养有道德、有知识的人。没有情感与人文关怀的教育只能说是死板地传授知识。教育艺术性内容宽泛，艺术是自由和解放,它来源于由"无用"所得到的精神满足。当一
5、个人沉浸到艺术精神境界之中时,他自然也会忘记现实事功的"有用"性,"无用"自然成为艺术创造和艺术欣赏中必须具备的观念,庄子说"知无用而始可与言用矣"。现代社会"有用性"的价值观念,早已渗透到艺术教育实践之中。其对教育方式和教育思维也有要求。对待教育就犹如对待艺术一样，我们需要天马行空也需要脚踏实地，需要严格要求也需要精神感化。艺术的手法没有固定的建构和框架，我们需要用心发现，用心感悟。我们可以从不同方面去挖掘艺术的教育方法，如运用幽默的语言技术，身体动作与言语相结合，在实践中不断推陈出新。（2）教育艺术性的功用教育艺术性有十
6、分重大的功用，它能给老师的教育思维提供指导，也能使学生更好地接受教育。它是互动中的润滑剂，使学生与老师更好地交流沟通。教育的功用体现在不同方面，大致有以下几个方面：对个人的功用。它会使受教育者感受到教育的魅力，增进与教育者的关系，也会激发受教育者的学习热情。学习本来就是一个以受教育者为基础，教育者为纽带的习得过程，好的教育会极大促进学习者的发展，也会为学习者提供源源不断的学习动力。对教育者的功用。教育者通过艺术性地教育可以提高自己的交际能力与教育能力，也可以提升自身的素质。教育者与受教育者的良好互动也能实现双方的互惠共赢。通
7、过艺术性地教育可以更好地教育孩子，也可以为教育者与受教育者搭建良性互动的平台。教育者也会更加倾心于教育工作。对社会的功用。教育艺术性对社会功用可能影响更大，效果更为凸显。如果社会中教育艺术性成为一种风气，那么教育良性循环会产生巨大的社会效应。这不仅对于构建和谐社会有重大作用，还能对社会发展产生深远而又深刻的影响。社会好的风气难以建立，而坏的风气容易传播。这个看似简单的事情却会对国家的教育产生重大影响，甚至对国民经济发展及国民素质产生不可估量的作用。我们很容易将教育艺术与艺术教育混在一起，其实两者是不同的两事物。艺术教育是重在
8、艺术，而教育艺术重在教育，一个是学科，一个是方法论。“艺术教育与教育艺术是两个不同的概念。艺术教育以其实施美育的特殊功能和途径,对促进人的智力因素和非智力因素的和谐发展有着非常重要的作用。教育艺术则是不同门类教学中所共有的、最能充分体现"教育"本质的"艺术"活动。当前素质教育的实施,对教育
