教案人教版小学一年级语文《识字四》教案及反思.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放识字四教学目标:1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。2、引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的,情趣使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学难点:掌握虫子旁的字。教学过程:第一课时(一)、谈话激趣,看图导入1、同学们,快乐的夏天正大步的向着我们走来,夏天里,你最喜欢做什么事情呢?(指名说)2、一群可爱的小动物们在夏天里忙碌着,他们是谁

2、呢?他们在忙些什么呢?瞧――(出示课件:课文插图,有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等昆虫。)请同学说一说,有那些小动物,他们在干什么。(贴图片)(二)、活泼多样,自主识字1、同学们,那么可爱的小动物,咱们一起叫叫他们的名字吧。(师逐一点击课件中的动物图,生看图说动物名称,课件显示动物名称)2、请学生教读动物名称,相机正音。齐读3、四人小组学习生字,并讨论:你是怎样记住这些生字的?相机指导:这些字都是虫字旁的字,它们都是形声字;左边的虫字旁表示意义,说明它们都是动物;右边的是声旁,表示读音。注意提醒学生:“虫”字变成“虫字旁”时,一横变一提。(

3、4)、小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。5、流程性检测:①去掉图片,指名读词。②开火车读生字。③小组比赛读词。④游戏,找朋友。学生拿出字卡,贴在图片下。(三)、朗读韵文,积累词语1、看图,用一句话说说这些小动物在干什么?(课件出示课本插图)同学们刚才观察得真仔细,说得也很好。有一个作家他就把刚才你们看到的图,写成了一首儿歌,想不想听听呀?师范读韵文。同学们,想不想自己读一读,2、同学自由读,把课文读得正确、流利。如果有不认识的字,怎么办?个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班

4、齐读。3、指导表演读:读你喜欢的句子。自由练读,指名表演读,相机出示句子。观察活动特点。加动作再读。全班自由表演读。4、同学们读得这么有趣,老师也想跟你们一起读,可以吗?一问一答,我问同学们答。咱们可以拍着手,像老师这样读。引读(边拍手边说):什么半空展翅飞,什么花间捉迷藏?……蜻蜓半空干什么,蝴蝶花间干什么?……蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏?……同学们,刚才我们通过读书,了解了六种小动物的活动,你还知道哪些动物是怎样活动的?能够仿照课文写一写吗?(五)、指导书写,掌握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。2、找共同点,掌握结构。(1)、学生自主观

5、察这两个字,说说有什么发现。(2)、“一看”字在田字格中的位置,提醒同学们怎么样写才好看。(3)、“再看”黑板,生提示师在田字格中范写。3、“二记”。4、“三描”、“四练”(练一个),师巡视,个别指导。5、展示学生写的字,评议。6、继续练写,争取比前一个有进步。大自然里有很多小动物,你还想多了解一些小动物的活动特点吗?那就走进大自然,走进书本,做个有心人,你将会有更多收获。(六)、实践活动,课外作业回家后,边表演边把课文读或唱给家人听。八、板书设计识字4蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结教学反思:这节课主要是巩固上节课所学的知识,在课前我以一个

6、游戏导入,我展示了一些房子,房子上写上拼音,而另一些房子里写上名字,并打乱顺序,将字跟音连在一起。这本是一种音字连接的训练模式,若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味,若是在玩中学,那兴趣就能大大提高了。后来我让学生表演儿歌,我拿出几个做好的头饰,再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作,让学生念出课文中的相应语句,在指导书写时,我对学生说:“小动物们,你们会写字吗?老师只知道小学生会写字,但不知道小动物们的字写得怎么样?愿意露一手给我看看吗?”那些扮演小动物的学生就显得特别激动,而下面的学生也很开心,所以我就因势利导教写生字。而在最后

7、的课外延伸阶段,由于缺乏引导,学生编儿歌的时候并不是十分理想,没有达到预期的目标。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

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