教案人教版一年级语文下册第二单元识字二教案(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放识字二学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2、初步理解课文内容。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点、按要求会识、会写本课的生字。初步理解课文内容。教学难点：初步理解课文内容教学过程第一课时（谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业）一、激发兴趣、谈话导入．（导入一：）1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过

2、你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)3、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)（导入二：）师：哪位同学能背诵几句三字经？师多媒体播放《三字经》（学生会背的跟着背）。2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢？二、初步感悟课文，学习生字1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2、集体学习生字a、学

3、生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)c、指导学生采取多种方法识记生字，（在教师的提示下与学生共同总结识字方法，）如：(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)(3)“形声”识记法如“筷”

4、，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练读）三、激发兴趣、多种形式朗读1、教师范读：师：同学们想不想听老师来读一读。2、师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）3、同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）4、师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。（朗读表演．再用儿歌、快板等形式）5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。四、布置

5、作业回家背给爸爸妈妈听第二课时（复习导入、感悟课文、拓展延伸、指导书写、布置作业）一、复习导入1、学生齐读课文2、指名学生背课文二、感悟课文、拓展延伸1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。（学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受）师：真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？（预设：学生提到的问题可能有“长辈”“态度好”等词语教师相机指导：）3、谈谈

6、自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。．三、指导书写．1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)【设计意图】：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。四、布置作业1、

7、每天帮父母做一件好事。2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放