教案动物体的结构层次教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播人教版生物七年级上册第三章第二节动物体的结构层次教案学情分析"动物体的结构层次"是人教版<生物>七年级上册第二单元的内容.在学生已对构成生物体的细胞有多方面感性认识的基础上,教材以人为例介绍了高等动物体的结构层次,核心问题是细胞分化.教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对

2、人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕课前准备教师：大屏幕投影、电脑学生：教材、笔记本课时安排1课时教学过程教师：大家好，今天我所讲的内容是人教版生物七年级上册第三章细胞怎样构成生物体，第二节动物体的结构层次。[导入新课]教师：在上一节“细胞通过分裂产生新细胞”中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，也就是靠细胞的数目和体积的增大而表现的。那么生物体只是亿万个细胞简单地堆积在一起就可以了吗？当然不是。科学研究表明生物体的结构体系非常严整。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的

3、整体时，才能完成复杂的生命活动。那么，这些细胞是如何构成生物体的呢？今天让我们共同努力，以人体为例来揭开“动物体的结构层次”的神秘面纱。（板书）[教授新课]首先，我们来学习“组织的形成及概念”。（板书）动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的。屏幕所示的呢，就是人的受精卵分裂示意图。从图中我们可以清楚的看到，受精卵不断地分裂所形成的细胞却是形态各异、种类繁多的。(电脑大屏幕展示受精卵的分裂过程，让学生有一个直观感受，激发学习兴趣。)教师：诶，人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？又为什么要发生变化？（很多同学表情迷惑）教师：同学们有些想不明白吧，没关系，这个

4、问题是本节课的难点，咱们共同来分析。细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。学生：受到鼓励后，更加紧跟老师，认真看大屏幕思索，在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念。大屏幕展示肌肉组织的形成，引导学生自己分析解答分化的原因。教师：在细胞分化的同时，一些形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成了不同的细胞群叫做组织。因此，我们就得出了组织是由细胞分化产生的，是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。看大屏幕，对分化有了深刻、全面了

5、解，并能概述组织的定义。板书1.形成：细胞分化的结果2.概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群如图所示，人体呢，具有四大组织。接下来，请同学们自主学习一下课本第60页的图2-12细胞分裂、分化形成组织，找出人体四大组织的特点和功能。一分钟后通过提问补全大屏幕上的表：功能构成特点举例上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？（不是，因为含几种组织。）器官是由几种组织组成的，所以不是，展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。因此我们很轻松就可以得出，器官是不同组织按照一定次序结合在一起构成。食物进入人体首先经

6、过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。<总结>一个细胞（分裂）多个细胞多个相同细胞（分化）组织不同的组织（构成）器官多个器官（构成）系统八大系统（组成）动物体或人体<小结>构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体<练习>1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞2、具有

7、支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织3、组织的形成是：（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果　C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果4系列属于组织的是（）A、大脑B、胃C、肾D、血液5、下列说法正确的是：（）A、所有的细胞永远具有分裂能力B、所有的细胞都不能再分裂了C、有一部分继续分裂D、细胞的功能都是相同的6、组成组织的细胞（）A、结构相同，功能不同B、结构功能都不同C、结构不同，功能相同D、结