教案《种群的特征》教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《种群的特征》教案三维目标知识与技能识记种群的概念，列举种群的特征，理解种群特征之间的关系。过程与方法尝试用数学方法对种群密度进行统计，培养学生动手能力，科学探究能力。情感态度与价值观通过对种群特征的学习了解，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策。教学重点种群的基本特征教学难点种群的特征之间的相互关系教学课时1课时教学过程（导入新课）师：阅读课件上的一则笑话，思考说明了什么问题？生：说明了生物不能以个体的形式长期存在，而应组成一个集体。师：俗语云“人以类聚，物以群分”，每种生物

2、都组成了集体，以集体的形式存在，我们通常把这一集体称为种群。（提出问题）课件所列群体是否为种群，并归纳种群的条件？（学生活动）仔细研读课本，以小组为单位进行讨论，并选出代表展示所得结论。1.种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。2.种群应具备条件：“三个一”即同一时间、同一地点和同一种生物的所有个体，三者同时具备才能构成种群，缺一不可。（提出问题）沿海的渔民该捕捞多少鱼，才能获得最好的收益又能持续发展？假如你是一名渔民，你最想关注鱼群的哪些方面的问题？（学生活动）以小组为单位进行讨论，并选出代表展示所得

3、结论。3.种群的特征种群是同种生物的集合体，但并不是个体的简单叠加，而是一个有种内互助和种内斗争的有机统一体，它有其发生、发展、繁荣、衰退和灭亡的过程，从而形成了一些个体所不具备的特征，体现了整体大于部分之和的观点。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律，而种群数量的变化是与种群的特征分不开的。种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。（提出问题）如何调查种群密度？方法有哪些？（学生活动）认真研读课本探究活动，明确标志重捕法。4.种群密度⑴概念：在单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本

4、的数量特征。⑵表示方法：①小范围的水生生物——单位体积②大范围及陆生生物——单位面积，即种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）⑶调查方法：①样方法——在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度的估计值。适用范围：植物种群密度；活动范围不大的昆虫卵的密度、蚜虫、跳蝻的密度等。②标志重捕法——在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的

5、比例来估计该种群的数量。种群密度的常用调查方法之一。计算公式：种群数量＝标记个体数X重捕个体数／重捕标记数适用范围：多用于活动范围大的动物。注意事项：选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择；对生物的标记不能太醒目并对其正常生命活动及其行为产生任何干扰；标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被捕捉产生任何影响。（提出问题）直接决定种群密度的因素是什么？（学生活动）仔细研读课本，以小组为单位进行讨论，并选出代表展示所得结论。5.出生率和死亡率、迁入率和迁出率⑴人口自然增长率＝出生率－死亡率出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因

6、。要控制人口过度增长，必须降低出生率，其中计划生育是我国的基本国策。⑵迁入率和迁出率也直接决定了种群密度的大小。迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义。（提出问题）1.我们如何预测鱼群的变化趋势？变化趋势受哪些因素影响？2.设计表格表示鱼群年龄结构类型。（学生活动）小组协作讨论绘图，展示结果。6.年龄组成⑴概念：种群中各年龄期个体所占比例。⑵类型：年龄组成分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型⑶意义:年龄组成对于预测种群数量变化趋势具有重要意义。7.性别比例⑴概念：具有生殖能力的雌雄个体数目在种群中所占的比例。⑵应用：利用人

7、工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。⑶意义:性别比例在一定程度上影响着种群密度。种群的性别比例失调，出生率就会下降，种群密度就会明显降低。提出问题1.种群最基本的数量特征是什么？2.直接决定种群数量变化的特征是什么？3.能够预测种群变化趋势的特征是什么？4.能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？5.种群这几点特征之间有何联系？并绘制关系图。（学生活动）研读课本，小组讨论并展示所绘关系图。8.种群特征之间的关系：⑴特征描述:种群最基本的数量特征是种群密度，直接决定种群数量变化的特

8、征是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，能够预测种群变化趋势的特征是年龄组成，能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。⑵关系图:年龄组成种群数量种群密度性别比例预测方向直接影响间接影响直接决定出生率和死亡率迁入率和迁出率板书设计第一节种群的特征一