教学法论文计算机应用基础论文.doc

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1、教学法论文计算机应用基础论文：案例教学法在技校计算机教学中的运用摘要：首先介绍了案例教学法的基本特点，然后结合本课程的实际情况说明案例教学法在教学中的优势。重点探讨了案例教学法在《计算机应用基础》课程中的应用。关键词：教学法；案例；计算机应用基础；运用《计算机应用基础》是技工学校对非计算机专业学生开设的计算机基础教育课程，其目的是使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识。培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识，为以后走上工作岗位打下基础。然而，近年来随着计算机技术水平的不断发展、中小学信息技术教育的普及，学生对计算机的了

2、解有所加深。因此，《计算机应用基础》课程的教学方法也在逐步进行改革。为了优化教学效果，提高学生的理论水平和实践动手能力，笔者尝试将案例教学法引入本课程的教学。一、案例教学法1.内涵哈佛大学法学院院长兰德尔于1870年正式提出和创建了案例教学法。我国于20世纪80年代开始引进案例教学。案例教学法是一种运用案例进行教学的方法。在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和内容的要求，以实际的案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，运用典型案例将学生带入特定事件的环境中，通过学生的独立思考或是集体协作，进一步提高其识别、分析和解决

3、具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方法。案例教学法中最为突出的特点就是案例的运用，那什么是案例呢？从工科角度出发，所谓案例，就是为了一定的教学目的，围绕选定的问题，以事实为素材，而编写的关于某一特定工程应用的客观描述。案例一般具有如下几个特征：真实性；完整性；典型性；启发性。2.基本特征无论采取什么形式，案例教学法具有三个基本特征，它们分别是：（1）主体性：案例教学法充分反映了现代教育的思想与观念，体现由“以教为主”向“以学为主”的转变，学生是教学过程中的主人，教师发挥引导作用。（2

4、）实践性：案例教学重在创造仿真的情景，使学生能够充分感受到岗位任职后面临的实际问题，进入特定的具体角色，自主地分析案例并拟定方案，具有鲜明的实践特征。（3）互动性：案例教学注重通过学生与学生、学生与教师之间展开的分析讨论，形成热烈的、互动的教学氛围，使学生能够充分表达自己的新观点和新见解，促成思维的相互沟通、相互启发和相互补充。二、案例教学的优势1.有助于理论与实践的有机结合案例教学将理论和实践引入特定的教学环境，从不同的角度审视两者的关系，在理论和实践之间架起了一座桥梁，使理论和实践有机结合在一起。案例分析促使学生对理论

5、运用的方式、原因等做更深入的思考。在思考的过程中，学生可以将有关的理论知识融会贯通，并与实际应用联系起来，这样获取的知识是在感性认识的基础上对知识的完整理解，而不是简单记忆。案例教学是把学生到社会去实践的过程提前到教学过程中，让学生在学习的过程中，就具有一定的实战经验。2.有助于培养学生分析问题和解决问题的能力在案例教学中，学生在了解案例的背景情况、获取案例相关资料、发现案例问题之所在等过程中，逐步学会如何通过询问来弄清问题，如何透过众多的信息去发现问题，如何调整思考问题的角度去分析问题并最终解决问题等等，这给学生提供了一

6、系列认识、分析和解决实际工程问题的机会。很明显，案例教学的着眼点在于讨论和分析，希望得到的不是该案例的标准答案，而是解决问题的思维方法和能力。3.有助于激发学生的学习热情和学习主动性案例是工程实践中发生过的真实事件，形象生动、富有感染力，使他们虽身在课堂，却好像亲临现场，从而能调动学生的情感。案例教学使学生围绕案例去查找资料，通过自己的努力寻找解决问题的答案，从而激发学生的主动性。三、案例教学在《计算机应用基础》课程中的应用案例选择根据《计算机应用基础》课程的教学要求，结合高职高专院校学生的特点，案例的选择应遵循以下原则：

7、1.贴切性原则案例教学应符合教学目标的要求，与教学进度和学生的基础相适应。2.典型性原则案例应该是同类案例中最具有代表性、最能说明问题的典型案例。3.新颖实用性原则案例应尽量来自计算机的实际应用中。4.可扩充性原则要留给学生必要的想象和自主发挥的空间，便于学生在实训环节中验证。5.趣味原则一个趣味性浓厚的案例起到的教学效果是传统说教方法所无法比拟的。案例教学的成功与否取决于教师与学生的共同努力，需要教学双方积极的参与和配合。一次成功的案例教学课，不仅要求学生课前认真预习准备，更要求教师熟悉案例，仔细研究案例内容以及与之相关

8、的教科书中相关章节课程的内容，通过对案例的分析，明确学生应该学习和掌握哪些原理和知识。除此之外，教师还应做好教学案例的设计。一个可用的教学案例，其设计过程主要包括以下步骤：教学内容分析、确定教学目标、可行性分析、确定案例主题、素材制作与处理、制作案例与调试等步骤。通过案例教学，应该达到预期的效果。以《计