教案小鹰学飞教案2.doc

《教案小鹰学飞教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放8、小鹰学飞第二课时教学目标1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学重难点1、指导学生分角色朗读课文。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学过程：一、图片导入1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀？2、会写鹰字吗？跟老师一起来写。提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？师补充介绍：可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的

2、呢？还是让我们走进童话故事《小鹰学飞》去看一看就明白了。4、今天我们就一起来学习：8、小鹰学飞板书：小学飞（把课题补充完整：8、小鹰学飞）齐读课题。二、再读课文，理清文章脉落。在学习课文前我们先来词语闯关。出示词语：摇摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋吧老鹰矮小喘着气谁愿意领着大家一起读，领读，齐读。（结合学生的表现，可以评价是怎样地一只小雏鹰。）大家的表现真棒！大家把这课的生字词已经读准了，请小朋友听课文朗读，然后想想：①、这篇课文有几个自然段？用序号标出来。②、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？3、那你们听完了课文朗读，现在知道小鹰在学飞时飞过了哪些地方吗？

3、（可以指名请几位学生回答，然后根据学生的回答板画并板书：大树、大山、白云下面）谁能连起来说说小鹰飞过了哪些地方？小鹰先飞到了（），接着飞到了（），后来又飞到了（）。看来小鹰学飞是慢慢提高来的，那我们的学习也要这样，一步步来。三、精读训练。(一)第一次飞行（精读1-2节）1．请小朋友打开语文书自己读一读1.2自然段，边读边想：小鹰首先飞到了哪里？他有什么反应？（根据回答把小鹰贴在大树上）出示句子。谁来读读这句话？（指名读）读了这句话后你觉得小鹰心情怎么样？2．交流（高兴）从哪些词可以看出来？（高兴地喊）3．他为什么这么高兴？（从来没有飞行过的小鹰第一次就飞到了大树上面）是

4、呀，怪不得小鹰忍不住地喊了起来（我已经会飞啦！）此时的小鹰是多么地高兴，多么地兴奋，小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。指名读。4．教师评价。（你真是一只会读书的小雏鹰！或者：朗读就像飞行，需要努力，希望再加把劲！）5.小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来-----我已经会飞啦！（师引生读）那小朋友你们已经学会了什么本领呢？（可以引导学生从写字、骑车、溜冰、跳绳等进行说话，不要多请，指名3个左右。为了不要局限化，师可进一步引导：不单是学会的本领，发生过的事情也可以用“已经”来说。比如：夏天已经过去了。我已经上2年级了。再指名说说。）6.从刚才的回答中老师

5、知道小朋友已经学会这么多的本领，真了不起啊！真为你们高兴。小鹰第一次飞行就飞到了大树的上面，它感到很高兴，很满足，可是他真的已经学会飞行了吗？7．老鹰也是这么说的，谁来读读老鹰的话？（生读）听了老鹰的话，你明白了什么？（指名交流）作为鹰，飞得只比大树高，根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。你觉得老鹰怎样？（指名交流）谁来当当老鹰，对小鹰应该怎么说？(亲切、和蔼又严格)（指名读，评价）我们一起来当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读）过渡：小鹰听了老鹰说自己还不算会飞，它心里会怎么想呢？指名交流指导同桌合作分角色朗读，一个扮演小鹰，一个扮演老鹰。让学生先

6、练习，再指名表演。接下来，我们来看看小鹰是怎么做的呢？请同学们自由读课文的三、四自然段。(二)第二次飞行（师边扶边放引导生学习3-4小节）1．谁来说说小鹰是怎么做的呢？生回答：小鹰又跟着老鹰向上飞。师：看来小鹰没有放弃，仍然在努力。追问：他们飞到了哪里呢？（移动小鹰图片）此时小鹰有什么反映？（出示句子：小鹰飞到了大山的上面，又高兴地喊起来：我真的会飞啦！）2、你体会到了什么？（很高兴）从哪里感受到的？（高兴、喊）这是小鹰第几次高兴地喊了？（第二次）对，所以是——又——高兴地喊起来。谁来当这只高兴的小鹰。指名读，请1-2名学生读。追着采访，小鹰，小鹰，你为什么这么高兴呀？

7、同学们，这就是成功的喜悦，也是进步的喜悦！刚才小鹰飞过了大树也很高兴，请你们仔细体会体会，觉得哪一次更高兴？指名说。（第二次更加高兴。从哪里感受到的？引导学生发现——“真的”一词，从而感受小鹰内心进一步的喜悦。）再次指名读。3、再比较大树和大山，让学生体会大山之高。是呀，看来小鹰是越飞越高了，怪不得它要高兴地喊起来——引读。4、此时的小鹰觉得自己怎样？（真的会飞了，很了不起）5、谁来做这只志得意满的小鹰。（真是一只沾沾自喜的小鹰。真是一只高兴坏了的小鹰。）6、分大组朗读。（师可激励：谁是这只高兴的小鹰呢？）、7、看着小鹰越飞越高，你想对小