教案《山地的形成》教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教师集体备课教案科目:地理年级:高一级时间:2010年12月15日课题:《4.2.山地的形成》课时安排:二课时教学目标知识与技能:1、了解褶皱、断层的概念,认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。2、了解火山的形成、结构和规模。3、提供数据,从技术要求、工程量和造就方面的差异,说明山地对交通运输的影响;培养学生运用数据分析地理问题的能力。过程与方法:1、阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响,培养学生读图能力,培养理论联系实际

2、的能力。3、通过分析各种山地成因,培养读图、分析问题和解决问题的能力。4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。5、案例探究:山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。情感态度与价值观1、通过小组协作讨论和案例探究,帮助学生建立勇于探索创新的精神,克服困难的信息和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人,学会从分歧中尊重别人,从而提高人文素养。2、通过"背斜成谷,向斜成山"教学,树立事物是运动的,是不断发展变化的辩证唯物主义观点。重点:1、山地的三种类型。2、山地对交通

3、的影响。难点:1、正确判断背斜和向斜。2、阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教学方法与手段:模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法导入:同学们一定见过和听说过许多山脉,如我国的五岳、四大佛教名山等,不知大家是否注意过这样一个问题:这些山脉的形成原因是什么?他们的形成原因是否一致呢?这节课我们就来研究这一问题。【板书课题】第二节、山地的形成第一课时【板书】一、褶皱山【引导】什么叫褶皱?(教师在讲课时可利用随手教具--书本、纸张进行演示,并强调岩层的受力方向)【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下,岩层会发生塑性变形,

4、产生一系列的波状弯曲,叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。①概念:岩层弯曲变形(连续性变形)【指导读书】褶皱的基本形态表现为两种,即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢?(教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图,并标出受力方向)【板书】②形态:背斜和向斜③褶皱形成过程:【提问】同学们仔细观察,背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢?【学生回答】从外部形态看,背斜的岩层一般是向上拱起,向斜的岩层一般是向下弯曲的。【学生思考】在地貌上,背斜、向斜会形成什么形态?【教师归纳】一般情况:背斜成山、向斜成谷(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分,把

5、向斜上部用粉笔添绘上一部分,变成"背斜成谷、向斜成山"的形态。)【引导】大家请看!有的时候恰恰相反,背斜由山岭变成于谷地,而向斜由谷地变成了山岭,这是怎么回事呢?【学生回答】略【教师讲解】这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用,岩性比较疏松,若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀,所以就有可能变成谷地;而向斜槽部因受到挤压力作用,岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀,反而成为山岭。所以我们在分析问题时,既要看到它的一般性,也要注意到它的特殊性。背斜成谷、向斜成山,这种现象叫地形倒置,在山区、矿山等地带是可以看到的。所以我们不能简单

6、地从形态上来判断背斜或向斜。背斜顶部被侵蚀后,下面的岩层裸露出来,所以从岩层的新老关系看,背斜中心部分岩层较老,两翼岩层较新;向斜中心部分岩层较新,两翼岩层较老。无论岩层怎样变形,依据岩层的新老关系来判断背斜或向斜,都是可靠的。【板书】④正地形("背斜成山、向斜成谷")与逆地形("背斜成谷、向斜成山")⑤背斜与向斜的比较:【出示投影片】背斜和向斜同学们弄清楚了吗?下面我们通过这一表格再来比较一下。背斜向斜比较表。【说明】由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地,统称为褶皱山。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米,如纵贯南北美洲西部

7、的科迪勒拉山系,以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模褶皱山只有几十米。【学生思考】为什么坚硬的地壳能够发生褶皱,形成高大的山系呢?【学生讨论、教师总结】高大的褶皱山的形成与板块运动有关,板块怎么样划分的?教师指导学生读图4.10图,各板块的名称、位置、边界类型(生长边界和消亡边界)等。板块处于不断的运动之中,背离运动:张裂(裂谷或海洋),相对运动:碰撞(高大的褶皱山系)完成活动1第二课时【导入】书页纸张很柔软,受力发生了弯曲变形--褶皱,岩层可塑性差,如果地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度,岩层会怎样?(岩层会

8、断裂错开)【板书】2、断层山──岩层变位(不连续的变形)(注意与褶皱比较)(教师在黑板上用粉笔绘出断层示意图)【教师讲解】从断层两侧岩块的相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉)可

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