小学数学一年级上册第七单元教案.doc

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1、小学数学一年级上册第七单元教案１１～２０各数的认识良朋小学康永霞课题一数数、读数、顺序和大小教学目标：１、通过教学，使学生能够正确数出数量在１１～２０之间的物体个数。２、学会读、写１１～２０各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道１１～２０各数的顺序排列，并会比较它们的大小。３、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。教学重点：１１～２０各数的读、组成、顺序和大小比较教学难点：知道１１～２０各数是由几个十和几个一组成教具准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影教学过程：一、情境导入。１、师：小朋友们已经学会数数

2、了，那就请你选择教室里的一种事物，数一数它的个数，并把数出来的数字写到黑板上。（学生活动）２、（师指黑板上的数字）问：你认识这些数字吗？请你自己读一读。（学生自由读，然后指名读）３、给数字分类。（１）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（２）（师指没学过的数字）问：哪些数字比２０大？哪些比２０小？（师板书分类）４、引入：今天我们来学习比２０小的这些数字。（板书课题：１１～２０各数的认识）二、新课教学。１、认数、读数。（１）在黑板上把１１～２０的数字补充完整，并一起读一遍。（２

3、）师：观察这些数字，你觉得这些数字跟你在前面学过的数字有什么不同？（指名说）（３）教学数的组成。①请拿出１２根小棒放在桌上。要求：能很清楚地看出是１２根。（学生活动）②交流：（指名拿１捆和２根的学生上台投影演示）问：你为什么这样摆？师小结：１捆小棒看作１个十，２根小棒看作２个一。所以说１个十和２个一合起来是１２。（学生照样说一遍）③练习。用小棒摆出１１、１７、１９，并说一说组成。④提问：２０根小棒可以怎样摆？是几个十？为什么在２的后面写上一个０呢？1（小组讨论汇报）２、数的顺序和大小比较。（１）、教师出示直尺，让学生按顺序数一

4、数，感受０～２０各数的排列顺序。（２）、试一试。按顺序、按要求数数。从一数到二十。从七数倒十三。从二十数倒０。（３）、教师：你们已经知道了１１～２０各数的排列顺序，那你们会比较它们的大小吗？试一试。１１（）１４１７（）１３２０（）１９（要求学生说说是怎么比较它们的大小的）三、练习巩固。师：刚才听了小朋友们的发言，觉得你们学得真不错！接下去老师要出一些题目考考大家，你们愿意接受吗？（指导学生完成作业纸上作业）１、我给它们排排队！１９１６１８２０１０９１５２、你会数吗？（１）数出９后面的连续７个数。（２）数出２０前面的连续７个数。

5、３、你知道吗？最大的一位数是（）；最小的两位数是（）。我全做对了，我是今天的数学小明星！四、全课小结。用一句话说说你这节课最大的收获是什么！板书设计１１～２０各数的认识（学过的数字）（没学过的数字）（比２０小的数字）（比２０大的数字）１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０课题二写数2教学目标：１、使学生能看懂计数器上表示的数，认识“十位”“个位”、，初步了解进制。２、能够正确、快速地读、写１１～２０各数。教学重点：正确读、写１１～２０各数教学难点：初步了解进制教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习准备。１

6、、拍手数数。（从１数到２０，从２０数到１）２、数一数下面的小棒有多少根？１１１１１１１１１１１１（１）一根一根地数。（２）先把１０根圈起来，再看还有几根。３、说说下面每组小棒中有几个十？几个一？（图略）４、导入：小朋友们，我们已经学会了数１１～２０各数，也知道１个十和几个一合起来就是十几。我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。今天这节课我们就来学习写数。（板书课题：写数）二、新课教学。１、动手操作，初步感知数位。（１）学生拿出小棒，一根一根地放，一根一根地数。１根、２“根、｀｀｀｀｀｀９根，再放１根是几根？”（２）教师：

7、把１０根小棒捆成一捆，接着后面我们再放４根小棒，谁能告诉老师现在一共有多少根小棒？（板书：１４）（３）讲解数位。右边的“４”表示什么？（４个一）我们把“４”所在的位置叫做“个位”（板书：个位）。左边的“１”表示什么？（１个十）我们把“１”所在的位置叫做“十位”（板书：十位）。２、写数。教师：那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。（１）出示计数器。这是计数器，请同学们仔细观察计数器，从右边起，第一位是什么？第二位是什么？（计数器右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子就表示有几个

8、一，合起来就是几十几。）（２）写数方法。在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。写数时要先写十位上的数，再写个位上的数，“高位要从“写起。（３）让学生写出１４，指名板演、矫正。3３、试一试。写出下面个各数。十二十七十九三、课堂作业。指导完成书本第８６页做一做