2019三年级语文下册第一单元第2课燕子教学设计新人教版2

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1、《燕子》教学设计导语：《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。　　教学目标　　1.自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。　　教学准备　　实物投影仪、录音机　　教学过程　　一、导人新课　　1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看

2、到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?　　2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?　　二、初读课文　　1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?　　你想不想看到更多的东西?请读课文。　　2.自读课文。　　3.小组合作学习。　　出示自读要求：　　(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字;　　(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用;　　(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?　　(4)选出自己最喜欢的一节，

3、读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。　　4.检查小组合作学习情况。　　三、小组研读　　1.这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。　　(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美　　(2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)　　2.出示研读方法：　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美;　　(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边;　　(3)小组交流补充;　　(4)讨论怎样读好这一节?练读。　　3.学生研读，教师巡视并参与研读。　　

4、四，汇报交流　　(一)汇报交流“外形关”　　1.研究外形美的小组汇报。　　(1)燕子的外形美在哪儿?　　(2)你们从哪些词句读出了这种美?01　　(3)其他组成员补充或质疑。　　(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。　　2.练习。　　出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。　　(二)汇报交流“春之关”　　1.研究“春之美”的小组汇报。　　(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?　　(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?　　(3)最后一句写小燕子

5、对表现“春之美”有什么作用?　　(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?　　(5)其他组成员补充或质疑。　　(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。　　2.练习。　　出示：这一节描写了--、---、---、---、---　　等景物来表现春天--的特点。　　(三)汇报交流“飞行美”　　1.研究“飞行美”的小组汇报。　　(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?　　(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?　　(3)其他组成员补充或质疑。　　(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。　　2.

6、练习。　　出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫着，有的()，()飞到了();有的()，尾尖()水面，就看到波纹()荡漾开去。　　(四)汇报交流“歇息美”　　1.研究“歇息美”的小组汇报。　　(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?　　(3)其他组成员补充或质疑。　　(4)推荐一名成员读，评价。　　2.练习。　　说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。