12假如没有灰尘 (2)

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1、12*假如没有灰尘备课人：梁志萍教学目标：知识与能力：修改意见1、学会4个生字，正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。过程与方法：以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教法学法：自读自悟，讨论交流课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系，制作课件。课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣

2、，导入新课1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、课件出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个

3、词来形容它吗？（指名板书）带着这种心情再来喊一喊它。师：为什么？学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。修改意见3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影随行、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生交流，指名板书（干净、漂亮、健康）师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

4、2、组织交流三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?灰尘有什么作用?学生读文、划句2、组织交流（1）我们先来交流一下：灰尘有什么特点？师：你是从哪儿读出来的？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格：（课件出示表格）师：换个方式说。用“正因为……”的句式。小小的灰尘来自：

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　。灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能　　　　　　　　　　　　　　假如大气中没有灰尘，　　　　　　　　　　　　　灰尘能　　　　　　　　　　　　　　假如大气中没有灰尘，　　　　　　　　　　　　　灰尘能　　　　　　　　　　　　　　假如空中没有灰尘，　　　　　　　　　　　　　生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘

6、，才有气象万千的自然景色。修改意见师：下面让我们欣赏大自然中的美景图片。课件出示：晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。师：谁能说说灰尘还有哪些作用？学生介绍查到的资料。教师课件出示有关资料补充。师：地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。于是，决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很奇怪。这究竟是为什么呢？请你根据课文内容和收集到的资料，以《别

7、小瞧我》或《我是灰尘》为题，来告诉人们你们的作用，让人们正确认识你。为自己平反。师：现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，消灭灰尘的科学家、领头人，听了他们的介绍，你想说什么？师：看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？生：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。四、总结升华是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。五、作业设计：1、熟读课文，摘抄好词好

8、句。２、运用说明方法仿写一个事物。板书设计：12、假如没有灰尘特点作用说明方法微小来源列数字、作假设散射阳光减弱阳光强度作假设散射七色光使天空又蓝变白作假设吸湿性能形成气象万千的景色任何事物都有两面性教学反思：