小学语文精美教学论文范文 小学古诗教学的心得

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1、小学古诗教学的心得内容摘要：新课标中明确指出：语文教学必须能让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。学习古诗无疑是达成这一要求的一个好方法。同时,古诗对于陶冶学生的高尚情操,感受语言美和发展想象能力有着重要意义.但是在教学的过程中，我们往往存在许多教学上值得商榷的地方，列如一味的由老师去讲解，很少让学生自己去感悟，导致学生对于古诗失去了兴趣，甚至不喜欢古诗等现象。我将结合个人教学经验，谈谈我对于古诗教学的几点拙见。关键字:小学语文古诗情景创作背景朗诵领悟一.古诗教学中的诗意品味必须有古诗特有的教学方法。随着课标和教学方法的不断演变,自主合作

2、学习等形式取代了古诗词的诵读吟唱、语言品味、情感感悟以及个人领悟,自主、探究学习是体现新课程理念的各科教学的共性。在大范围来说是科学的和有效的，但是在语文教学中，由于语言教学的特点，特别是古诗词教学有着鲜明的、独特的个性。忽视了古诗词教学的特点，就没有了古诗词教学的“味道”。因此，古诗教学必须走出教法上的误区，给予学生自由的学习空间。学生积极的思考，和老师适当的点拨，使原本没有生气的解读变成了思考性质的研究，学生的思维活跃起来，增加了古诗教学的趣味性，也使教学对古诗内涵进行了较深入的挖掘。列如，我在教授本册的《逢雪宿芙蓉山主人》中，并未按照常规教学

3、中让学生合作探究或者小组讨论，而是给予学生大量的朗读时间，没有了条条框框的束缚，学生有的是先体会了“日暮苍山远”中暮色降临山色苍茫觉得路途远的情景，有的则是对“柴门闻犬吠”中对诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止感到疑惑。在学生对诗句的背景和经过有了深入了解后，我再随机点拨，概括全篇，学生经过点拨很快明白了了诗人独特的感受，并深刻体会到诗人对劳动人民清贫生活的同情。二、要善于引导学生探究创作背景诗人白居易曾经说过：“文章合为时而作，诗歌合为事而作。”每一首诗都非作者凭空想象的，都有它产生的创作背景或者社会现象，诗人的生平际遇更是他写作的源

4、泉，而了解了诗人就等于对整篇诗文有了三分之一的了解。而对于如何让学生更好地理解创作背景,我认为较好的方法有以下两种:首先,要了解所学古诗的历史时代背景，了解这首古诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。例如,在学习唐寅的古诗《元宵》时,一定要注意引导学生领悟当时时而的兵荒马乱让人们无心闹元宵的历史背景,这样学生才能更好地体会春到“人间人似玉，灯烧月下月如银”那种欢庆元宵的热闹场面。其次,要紧扣诗题，了解内容。学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。再以本册中的罗隐的《蜂》为例。蜜蜂作为学生接触较多的一种

5、昆虫，学生都能说出许多它的习性，列如：勤劳、甘于奉献、不求回报等等的良好品质，结合古诗内容，学生就能很好地明白这首诗作者通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活，并讽刺了那些不劳而获的人。三、指导感情朗读，让学生体会音乐美。前面已经说到，古诗教学中的诗意品味必须有古诗特有的教学方法。感情朗读，能再现诗的意境，加深体会诗的含义与感情。因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读，强调背诵。指导朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧。首先指导确定感情基调，然后指导处理重音与节奏。做到朗读时抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产生共鸣。本学期以

6、来，我都是根据古诗词的节奏划分五言23，七言223的阅读节奏，朗诵阶段要求学生读出节奏。并明确告知古诗朗诵应不同于一般文段的地方，如果我们语文教师了解这些古诗词常识，对学生加以引导，那么就完全可以避免在课堂上闹出古诗词朗读和课文朗读同一个腔调的笑话来，同时也可以让学生体验到古诗词独特的韵律美、音乐美。总之，教学中要让学生在背熟的基础上，进一步要求读得朗朗上口，声情并茂，在朗诵中品味出中国文化的博大精深，从中欣赏到其优美的情趣来，才能达到更好的效果。这样多层次、多形式的诵读，学生被古诗的音乐美产生了向往之情，增加了诵读的欲望。这样一来，既让古诗教学不

7、在枯燥无味，激发了学生学习古诗的兴趣，还达到了背诵积累的能力和自觉性，一举两得。四、要避免简单照译古诗教学。古诗以及古文应不应该翻译成现代汉语、如何翻译，一直是个有争议的话题。结合我的教学经验以及现阶段学生的认知能力，我认为应当尽量避免简单的翻译教学。首先，诗境应是模糊性的，是可意会而不可言传的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这句话形象的说明了文学作品在不同人身上所呈现的不确定性。诗中之情基本上靠景来引发、生成、表达，且是以直观顿悟，或者说直觉感知的方式进行的。在强调素质教育的今天，我们应当允许学生拥有自己的见解，特别是在古诗这样一种特殊文体中

8、。另外，古诗的创作与接受本是先直观感悟、后理性思索的过程，而翻译往往是用理性整合直观感受的过程，面对译文，我们相当程度上是