小学英语教学论文 补充小学英语drill教学步骤，提高学生学习效率

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1、补充小学英语Drill教学步骤，提高学生学习效率关键词：PPC模式　RPDPC模式 Drill　Practice  结构功能法　效率摘要：三年前诸暨各乡镇全面实施PEP教材，起步低，需要探索的东西也多。正规教师的队伍逐渐壮大，教师素质水平不断进步。但大多数教师无论是上公开课还是平时上课，多参照教参所列教学步骤。当前小学英语教参所编教学步骤为我们国内英语课堂教学流派之一：交际法(CommunicativeApproach)，该教学法又叫功能法。此法以社会语言学为理论基础，其教学模式是PPC模式，即为：呈现(presentation)─操练(pra

2、ctice)─交际活动(communicationactive)。我校也响应时代的步伐，使用PEP全套教材，各年段教师也是按照PEP教学步骤在实施自己的教学过程。可是从多次的公开课情况来看，教师精心准备好的一堂课，整个教室看似热闹，学生也在积极对话，等到轮到学生展示自己的交际活动时，许多学生还是不能把本堂课的重点句型或重点单词很清楚很适时地表达出来。何为Drill?      Drill的意思即为操练。在初中的教学中教师都比较重视这一步骤的使用，并且就Drill的形式也进行过深入的研究。其实时下较流行的疯狂英语提出的三最法和一口气法也是一种Dr

3、ill，通过机械的、疯狂的、地狱式的操练，最后达到脱口而出。   美国匹兹堡大学英语学院—C·B·Paulston提出的MMC体系，主要用来教学语法和口语训练的一系列步骤和过程，其主干是三种操练的有机配合：一种是机械操练（MechanicalDrills），一种是有意义操练（Meaningful Drills），一种具交际性操练（CommunicativeDrills）。这三种操练在其他教学过程步骤配合下，从结构到意义到交际依次过渡，使学生受到全面训练，交际能力明显提高。因这种教学体系是以英文字母开头分别是M·M·C的三种操练为核心，故称之为M

4、MC体系。它既突出了交际能力的培养，强调了交际性原则。Drill的使用是否适合小学英语教学？        无论是采用何种教学模式及步骤，只要能提高学生的学习效率就是好模式好步骤。教师不必要每一节课都遵循同一种模式套用，但无论采用何种模式，何种步骤，效率是首要目的。一堂课的效率究竟高不高，取决于以下三个方面的因素：(1)单位时间内输出信息量的多少。一般说来，一节课内输出的信息量越大，课堂教学效率越高。(2)单位时间内学生接受的信息量的多少。学生在课堂上接收的信息量越多，课堂教学效率越高。一般说来，只有当学生接收的信息量与输出的信息量的比值达到7

5、0%以上，才算高效率的课。(3)单位时间内学生受益面的大小。一般说来，只有当70%的学生都获得尽可能多的信息，这样的课堂教学效率才是比较高的。查阅小学英语教学法与初中英语教学法，发现两者的教学步骤有相同也有相异之处。初中英语教学中采用的是结构功能法(Structure-FunctionApproach)，即为RPDPC模式：复习(revision)─呈现(presentation)─操练(drill)─实践(practice)─巩固(consolidation)。其它过程大致相似，最根本过程区别是小学英语教学过程少了drill这一环节，中学教学

6、法中的drill单独被列为一个教学步骤，说明这一教学模式对drill的重视。从英语思维教学模式去考虑：呈现——形象思维环节中教学目标为：使学生理解新语言点，同时注重学生形象思维能力的训练与培养。操练——抽象思维环节中教学目标为：使学生准确掌握新语言点的音、形、义，同时注重学生抽象思维能力的培养。Drill这一阶段是学生将实物、形象与概念相结合的过程。在操练过程中，学生随着各种形式的机械操练，不断强化新语言点的音、形、义，然后通过归纳、概括、综合等抽象思维形式将新语言点重新组织。练习——创造思维环节中教学目标为：使学生在理解及掌握新语言点的基础上

7、，运用新语言点进行模拟交际，同时培养及训练学生的创造思维能力。巩固——创造思维环节中的教学目标为：复习已学过的语言点及交际内容，同时培养及训练学生的创造思维能力。从上述思维模式我们可以得知，其实小学英语课堂教学模式不需要进行巨大的改变，只要在练习这一环节中注意适时适量地添加操练这一环节，让一部分基础较差的学生能快速跟上接受能力强的学生，在适量的操练后，大多数学生能达到教师预计的效果。这样在之后的创造思维能力的培养环节，教师只需要进行适当的引导，学生的输出量也会达到本课时的要求。Drill是练，Practice也是练，这两者一样吗？Drill的含

8、义是多次重复和强制形成某种技能，是形式上的练习，故可称之为操练。Practice有练习、实践、使用之意，是内容上的活用练习。在每一项新的语言项目呈现后