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时间:2019-04-29
《部编版一年级语文口耳目教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品教学资料,欢迎使用。精品教学资料,欢迎使用。精品教学资料,欢迎使用。3口耳目[教学目标]知识与技能1.认识“口、耳、目”等7个生字;会写“口、目”等4个生字。2.读准字音;认清字形。3.结合课文插图;认识一些身体器官名称。情感态度与价值观结合身体器官;认识生字;感受学习汉字的乐趣。[教学重难点]掌握本课生字;读准音;认清形。[教学课时]1课时教学过程教师批注一、直观导入;形象教学1.出示人体器官挂图;指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。2.出示这五个字的演变过程。(图画—甲骨文—小篆体—简化字);让学生感知这些生字的演变发展。3.师:我们已经知道这些生字是我们身体的一部分;那
2、么这些“身体器官”到底能做哪些事呢?我们一起来学习一下。二、初识生字;了解作用1.(教师指着自己的嘴巴)提问:(1)同学们;我们的口(嘴巴)能做哪些事呢?(学生自由发言)(如:能讲话、吃饭、喝水……)3/3精品教学资料,欢迎使用。精品教学资料,欢迎使用。精品教学资料,欢迎使用。(2)老师正在用口做什么?(向同学们提问)(3)原来口(嘴巴)的用途这么大呀;真是太奇妙了。同学们;快快用你们的口(嘴巴)把这个生字读一读吧。(出示:口)2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。师:小猪耳朵大大;呼扇呼扇……同学们;那我们的耳朵可以用来做什么呢?(听话)3.我们的眼睛(目)、小手、
3、脚(足)又有哪些用途呢?(眼睛:观察事物;小手:拿笔写字;足:走路、站立。)4.师小结:我们的人体器官的作用还真大呀;我们一定要好好保护它们哦!三、师生交流;学习生字词1.四人小组合作学习;交流识记生字的方法;并和大家说一说自己是如何记住的。2.全班交流自己识记生字的小窍门。3.游戏巩固;加强记忆。“找朋友”游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片;指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。(学生贴对之后;再带领大家读一遍)4.出示课件(站如松;坐如钟。行如风;卧如弓。)同学们;这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样?(学生自由举手说;教师评价;总结)5.师小结:这两句话告诉
4、我们站立的时候要保持身体直立;不要东倒西歪;要像一棵松树一样。坐要有坐样;端端正正;不要晃来晃去。走路的时候;不要慢慢吞吞;要迅速。卧姿要侧卧;舒适。(认读“站、坐”)四、指导书写生字1.出示会写字“口、目、耳、手”;指名认读;并进行口头扩词练习。2.开火车读;卡片抽读。3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。4.教师范写生字;学生练习书空。3/3精品教学资料,欢迎使用。精品教学资料,欢迎使用。精品教学资料,欢迎使用。5.学生在作业本上自由练习;教师巡视;个别指导。6.展评书写情况。[教学反思]本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面;但是对于
5、表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时;我主要结合身体器官图片;引导学生认读并书写生字。3/3
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