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《京山小学教科研读工作简第十一期》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方京山小学教科研工作简报(总第十一期)主办:教导处教科室2012年6月27日【教研教改】5月16—18日,学校承办了荆门市数学优质课竞赛活动,王华蓉老师参加了本次比赛。王老师以巧妙的教学设计、扎实的教学功底、大气灵动的教学风格在比赛中夺冠,并被选拔参加湖北省数学优质课竞赛。5月,万琼芳老师的英语录像课参加了全国第六届英语课例展评活动。并在活动中喜获一等奖,全国参赛的有500位教师,获得最佳
2、教态奖的仅有两人。万老师以清丽脱俗的教学风格获此殊荣。5月20—22日,潘丹老师参加了荆门市品德与社会说课大赛获得二等奖。5月27—29日,黄伦梅老师参加了荆门市语文教师素养大赛。经过五轮角逐,黄老师获得全能素养大赛一等奖。【科研天地】1.课题组长根据市教科所课题领导小组领导和专家的指导,对国家“十一五”重点课题“学校特色发展校本研究”的子课题《小学英语“任务型”教学模式应用的研究》的研究工作报告等结题资料再次进行了修改和装订。2.2012年5月,学校各课题小组长对本课题组的研究资料进行收集整理
3、和装订,迎接县、市教科所专家领导小组课题中期检查。3.5月21日下午,荆门市教科所课题中期检查小组在县教科所所长涂学昌、副所长龚怀忠的陪同下到学校检查课题研究工作。检查小组通过听、看、查、量分的形式全面了解了我校的教科研工作,并对我校课题研究工作给予高度评价。他们认为,我校课题研究工作立项全、投入大、研究实、成效优,特别是小课题研究,能深入到教学实践中,具有一定的实际意义。4.结合教学实践,积极反思总结经验,撰写了德育论文或案例,以年级组为单位,举办了优秀德育论文或案例评选活动。其中,丁青松、夏
4、丹凤、朱海蓉、张碧兰、周嵘、汪婧、杨玉玺等教师的作品观点明确,主题鲜明,有真情实感。被选送参加荆门市优秀德育论文(案例)评选。5.各课题组长和实验教师撰写论文,收集、整理课题过程资料,装订成册,交档案室统一保管。【常规工作】1.教导处组织语文备课组长继续对各年级学生经典诵读进行了检查----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的
5、地方。各年级能按计划诵读,总体情况较好,但有个别班级后期未将此项活动落实到位。2.5月2日,组织了六年级全体教师座谈会暨期中考试质量分析会,会上各备课组长对期中考试情况作了详细的分析,并制定了毕业考试复习计划。黎校长要求六年级教师要具备“讲纪律、讲奉献、讲合作、讲竞争、讲霸气”的工作作风。3.5月9日,召开了六年级学生毕业动员大会,本次大会有学生代表、家长代表、教师代表、年级组长发言,学校孙校长作了毕业动员报告。4.继续实行行政人员进班听课制度,四五年级的老师热情邀请领导进班听课,老师们能认真钻
6、研教材,扎扎实实上好常规课,所授课均达到要求。5.为迎接县教研市组织的教学常规督导评估检查,教导处组织全体教师学习《京山县小学教学常规管理评估细则》,让教师对照评估细则对常规工作查漏补缺,进一步规范学校常规管理工作。教导处认真整理各类档案,以迎接上级检查。6.6月14日,教导处组织各学科备课组长对全校教师期末常规工作进行了一次全面检查。在这次检查中,涌现出了一批常规工作做得扎实、细致的教师。具体情况如下:(1)电子备课节次符合要求、教学设计规范、排版美观个人修改详细、板书设计精巧、能针对本班的实
7、际情况写教后感、单元讲评详实的教师有:张霞、颜卫红、孔祥敏、孔丹、王军芳、潘丹、唐国珍、赵丹、何庆凤、陈钰、李琴红、熊艳(大)、熊艳(小)、周嵘、朱海蓉、邓义明、史桂枝、喻瑄、蔡琳、刘金美、杨艳梅、庾霞、王小梅、沈少红、杨玉玺、陈爱萍、赵丽琼、徐巧华、何银红、付守玲、刘伟、罗晓华、许乐、周满、张浩、李明、邱彩云、李军平、邵红艳、万琼芳、杨其英、孟晓艳、胡维敬、肖红娥、李艳、杨帆等。(2)作业份量适中、设计内容紧扣教材、批改及时认真、批改记录详细认真的教师有:陈霞、张霞、易小玲、黄蓉、姜明、李勇芳
8、、熊艳、汪婧、熊艳、丁青松、彭红霞、曾琼华、谭喆、蔡芳、杨艳梅、庾霞、李兰平、胡艾发、沈少红、张良石、高君秀、杨晓艳、何银红、刘伟、罗晓华、胡咏霞、李荆芳、许元枝、潘玲丽、王丽琼、孙泽军、王华琼、王继文、王丽琼、邵红艳等。当然,在这次检查中,还存在着很多不足的地方:如个别教师备课排版不规范,课后反思过于简短,写一些套话,有些教案中没有自己的修改意见,同年级组教师的教后反思有雷同现象,少数教师的听课笔记本上没有评课意见;作业批改记录上无典型错误记载;作业设计内容单一,形式简单;部分学生作业书写不认
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