四年级上册三位数乘两位数教案.

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1、第三单元三位数乘两位数课题：口算乘法教学目标：1．通过学习使学生掌握两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算方法。2．培养提高学生的理解和口算能力。3．通过生活情境的展现激发学生的学习兴趣。教学重点难点：1．理解算理，掌握方法。2．能正确地口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数。教学过程：一、复习准备。1．口算下面各题。20X360X750X4090X52．笔算下列各题。12X618X4二、创设情境，揭示问题。1．展示生活情境。(第45页主题图)师：图上展示了每个物体的运动状态，你能说一说每个物体的速度是多少吗?(这里教师可以随

2、机的给学生解释速度的含义。)师：你还知道哪些物体的运动速度呢?2．选择主题图揭示问题。(选择自行车和特别快车的运动主题图。)揭示问题：人骑自行车3小时可以行多少千米?师：怎样列式?三、合作探究算理，揭示课题。1．探究16X3的口算方法。师：根据以前的学习经验，你能口算出16X3的结果吗?(1)独立思考。(2)合作交流。(3)师生交流，将不同的算法呈现出来。(4)教师根据学生的回答总结口算方法。师：这就是我们今天学习的口算乘法。2．探究160X3的口算方法。出示问题：特快列车3小时可以行多少千米?师：怎样列式？(1)师：你是怎样算

3、的，在小组内交流。教师引导时可以提醒学生结合第1小题的口算方法。(让学生在书上完成例题。)(2)师生交流。(3)教师总结口算的方法。注意梳理算理。3．对比建构。(1)师：通过这两题的学习，你能总结出两位数乘一位数或几百几十乘一位数的口算方法吗?(学生思考交流。)(2)师生交流总结。四、应用练习。1．第46页“做一做”。练习时可以适当选择几题让学生说出口算的过程和方法。2．练习六第1题。练习时让全班同学共同参与，先将每题的结果写在书上树叶的旁边，再交流，交流时让部分学生说一说口算的过程。3．练习六第2题。通过此题的练习，要让学生加

4、深理解口算的算理，还要让学生了解两种花卉的相关信息。4．练习六第3题。练习时要让学生充分展示不同的解决问题的方法，教师适时地引导学生学会有序的思考，养成良好的学习习惯。师：买3份第2个图所示的食品，钱够不够?还差多少?五、全课总结。师：评价一下你今天的学习。课题：三位数乘两位数的笔算教学目标：1．让学生根据两位数乘两位数的笔算方法，通过自主探索、迁移类推，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2．通过真实的生活场景让学生感受到三位数乘法在生活中的应用，初步渗透生活中速度、时间和路程的形象关系的感知。教学重点难点：引导学生根据已有的相关知

5、识经验，通过自主探索研究，自主发现三位数乘两位数的笔算计算方法。培养学生的自主迁移的研究能力。教学过程：一、创设情境，感受生活。1．师：同学们，在生活中我们会使用很多交通工具，让我们又快又轻松地到达自己想去的目的地。同学们都知道哪些交通工具呢?学生说出自己所知道的各种交通工具。2．师(出示情景图)：老师挑选了在生活中我们大家经常使用的两种交通工具，请看图画，观察图画和上面的文字，你知道了些什么?小结：我们骑自行车1小时约行16千米，坐特快列车1小时约行160千米。3．师提出问题，学生研究。人骑自行车12小时和特快列车行驶2小时，

6、谁行驶的快呢?学生研究计算。交流比较结果，说出自己的比较计算过程，以及在计算中遇到了什么类型的乘法计算，自己又是怎样计算的。二、迁移类推，研究新知。1．出示例1。师：请同学们读题，题目中告诉了我们什么条件，怎样列式求出问题的答案?(教师板书学生列出的算式)师：伺学们来观察这个乘法算式，和我们以前学习的乘法类型一样吗？你能说说它属于什么类型的乘法计算?学生交流自己的思想。师揭示并板书课题：三位数乘两位数。2．自主研究算法。师：那么同学们打算怎样得出这一题的结果呢?学生思考，集体交流师：我们用笔算怎样计算这一题呢?请同学们同位一组，

7、研究三位数乘两位数怎样计算。师：有结果的同学，可以把你的方法写在黑板上面，如果在座的同学的方法和黑板上的方法不一样，你再上去写出你不同的算法。学生写出各种不同的算法。集体交流(1)学生介绍自己不同算法的思路。(2)师生评价算法的正误，选择最科学、正确的方法。(3)交流正确方法的计算思路。(4)让学生运用开始交流中的估算、计算器计算等方法进行验算和证明。(5)引导学生强化对正确算法思路的认识。(6)教师进行一次完整、正确的小结。3．知识应用。教师出示教科书第49页“做一做”。学生独立计算。集体交流，让学生说出计算的思路。三、巩固练

8、习，广泛应用。1．练习七第2题。教师结合图画和题目向学生介绍人造地球卫星的有关简单的知识出问题。学生解答。2．练习七第3题。教师提出要求，先用笔算，再用计算器验算。集体交流，重点交流54X145怎样计算简便。小结：列竖式时，我们通常把三位数放在竖式的上面，把两位