语文笔记大全-(30547)

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1、--WORD格式--专业资料--可编辑---v记叙文要素（复述技巧）：1、时间；2、地点；3、人物；4、事情起因；5、经过；6、结果①记叙文的顺序有三种，分别是顺叙（时间/空间/逻辑顺序）、倒叙、插叙。②记叙文的人称有：第一人称、第二人称、第三人称。③记叙文的表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明。人物情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结尾、（尾声）环境正面侧面小说三要素自然环境描写社会环境描写vv初中虚词：之、以、于、而、其、者。Ø“之”字用法：1.可以代人、代物、代事。2.指示代词，表近指。可译为“这”。3.结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（

2、名词）之间，可译为“的”，有的可不译。4.结构助词，定语的后置，不译。5.结构助词，宾语前置的标志，不译。6.结构助词，在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。7.音节助词，不译。8.用作动词，译为“到、去、往”等。Ø“而”字用法：1.表转折（却、很）2.表顺接（承接）前后两个动作有先后关系，起连接作用，可不译（就）3.表修辞（着、地、的）4.表并列，前后两部分内容可互换5.表递进（而且）Ø“者”字用法：1.结构助词，可译做“…的/的人/的地方/的情况/的原因/的事”2.语气助词，不译，表判断。Ø“其”字用法：1.表猜测，大概、也许、恐怕（其恕

3、乎？）2.表疑问，难道（其真无马耶？）3.代词4.指示代词，这、那5.加重语气，不译（安陵君其许寡人）v四大家：儒家：“孔、孟”，“仁”德治道家：“老、庄”，道法自然墨家：墨子，非攻兼爱法家：韩非子，法治v四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》；五经：《诗》《尚》《礼》《易》《春秋》===================================修辞格===================================v顶针的句式特点：上面一句的结尾作为下面一句的开头。----WORD格式--专业资料--可编辑---v顶针：上句结尾的词语作下句的

4、开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片段、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶针（真），又称联珠、蝉联、联欢。v对偶：两个字数相等结构相似的语句，表现相关或相反的意思，或用两个对称的语句加强语气效果。v暗喻：是本体和喻体同时出现，他们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。v比喻：比喻里被比方的事物叫做“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连接本体与喻体的词语叫“喻词”。v比喻的作用：①使深奥的事物浅显化，帮人加深体味。②使抽象的

5、事物具体化，叫人便于接受。③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。v拟人：就是把事物人格化。把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。v拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。拟物分为三种情况：把人当作物来写；把甲物当成乙物来写；把抽象概念当作物来写。v排比：利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。v反问的作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。v对比的运用：对比是把两个相对或相

6、反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。v对比手法：写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定的条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。v修辞手法对比的运用：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对

7、应的关系，否则是不能构成对比的。v夸张的运用：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象===========================================================================v借物抒情：通过物象的具体描绘，营造出生动的形象和具体画面，从而抒发作者的情感，这样不但能让读者了解更深了，而且还可以留下更深刻的印象。v寓言：寓言

8、是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代