“三校生升高职”考试语文科目考试大纲

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1、--WORD格式--可编辑--“三校生升高职”考试语文科目考试大纲Ⅰ.考试目标与要求根据普通高等职业院校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我区中等专业学校、职业高中、技工学校实际，确定语文科目考核能力要求。语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。A、识记：识别和记忆，是最基本的能力层级B、理解：领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级C、分析综合：分解剖析和归纳整理，是在记忆和理解的基础上进

2、一步提高了的能力层级D、表达应用：对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级E、鉴赏评价：对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识别、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。对这五个能力层级均可有难易不同的考查。-----WORD格式--可编辑--Ⅱ.考试范围与要求一、语言积累与语言表达语言积累与表达运用的考查，体现语文学科的基础性、综合性与运用性。能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。1、识记①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉字的字形③识记现代汉

3、语成语及固定用语的字形2、表达应用①正确使用标点符号②正确使用词语③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。④扩展语句，压缩语段-----WORD格式--可编辑--⑤选用、仿用、变换句式⑥正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体3、文学常识和名句名篇①能识记文学常识，默写常见的名句名篇②识记中外重要作家及其时代、国别和代表作二、现代文阅读现代文阅读重点考查学生阅读过

4、程中的理解、感受、体验和价值取向，重视对学生多角度、有个性阅读的评价。能阅读一般社会科学类、自然科学类文章1、理解①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2、分析综合-----WORD格式--可编辑--①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想象3、鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度三、古代诗文阅读古代诗文阅读重点考查学生阅读浅易古代诗文的能力，考查学生能否了解

5、文化背景，感受中华文化精神，用历史的眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向。能阅读浅易的古代诗文。了解文章作者、写作背景及文章写作主旨。1、理解①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法-----WORD格式--可编辑--常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。④理解并翻译文章2、分析综合①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在

6、文中的观点态度3、鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度③学习文章的现实意义四、写作-----WORD格式--可编辑--写作要求符合题意，符合试题规定的文体要求，要学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感。能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1、基础等级①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实、中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确

7、2、发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。②丰富-----WORD格式--可编辑--材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。③有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。Ⅲ.考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。考试时间150分钟，试卷满分150分。二、试卷结构单项选择题、填空题、判断题、古文翻译题、简答题、写作题。Ⅳ.题型示例一、单项选择题1、下列词语中没有错别字的一组是

8、()A.迫不急待走头无路责无旁贷惆怅B.情不自尽朝三暮四漠不关心质疑C.昂首阔步别出心裁世外桃源留恋D.披星带月义不容辞一枕黄粱陷井-----WORD格式--可编辑--2、下列句子没有语病的一项是()A.短促的休息之后，会议继续进行B.大家先把这个问题考虑，下课再来研究讨论C.许多中国画家爱画风雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境D.不仅他数学学得很好，而且语文也学得很好二、填空题1.东晋诗人陶渊明名作《归园田居》中的佳句：“