《会计学基础》课程特点及学习要求

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1、-45-《会计学基础》课程特点及学习要求一、《会计学基础》课程特点1、学习内容进入一个新领域——社会经济领域2、作为经济专业的基础学科，专业性极强、操作性极强，对社会经济现象的理解受知识面的影响（实践性、理论性、法规性）3、内容新，课时少，课堂练习时间少4、与其他课程相比，较难学，考试成绩不理想5、新生入学一周似同听天书，进入第二周便可入门二、《会计学基础》课程学习要求1、课前预习，课中认真听讲，课后复习及练习2、转变学习方法，由强制学习转为自学为主，讲授为辅，提高学生分析能力，解决问题的能力3、

2、增加知识面，提高综合素质三、《会计学基础》课程作业要求1、独立完成，共同探讨，不允许抄袭2、按时缴纳，培养学生及时完成作业的习性。3、及时订正，以便及时发现问题并及时解决-45-第一章总论学习目的及要求：通过本章学习，使学生对会计有大概了解。掌握什么是会计、会计具有哪些职能，会计对象及其内容、会计的任务、会计核算方法、会计核算的前提与原则。学习重点：1、会计产生的社会基础、会计的含义、特点、职能、任务、方法2、会计对象的具体内容3、会计核算的基本前提4、会计核算的一般要求讲授方法：讲授为主（案例分

3、析）授课课时：8课时参考资料：《基础会计》（中华函授）《基础会计学》（中央广播大学）《会计学原理》（立信）〈会计〉（财政部注册会计师考试丛书）教学内容及教学安排：第一节会计的概念一、会计的产生和发展（一）会计的产生和发展（物质资料的生产是会计产生的社会基础）会计是经济管理的重要组成部分，它伴随着人类的生产实践而产生，并伴随社会生产的发展而不断发展，社会经济越发展，会计越重要。萌芽：“结绳记事”、“刻契记数”-45-、头脑记忆，这种管理和生活的活动，孕育了会计的萌芽。产生：文字和数字相结合的专门记载

4、，它仅仅是生产者从事生产管理的一个附带工作。——采用一定方法对生产过程进行管理，会计就从生产的附带工作职能分离出来，变成一种专人负责的独立的职能。发展：低级——高级，简单——复杂我国：西周：“零星算之为计，综合算之为会。”宋朝官厅：“四柱结算法”——旧管+新收-开除=实在，为我国收付记帐法奠定了基础。明末清初民间商界：“龙门帐”“四脚帐”，为我国复式记帐原理作出了贡献。新中国：收付记帐法，增减记帐法，借贷记帐法，1992年11月、1993年七月开始实施《企业会计准则》，1980年恢复注册会计师制度

5、。西方：15世纪末，意大利初步形成了借贷复式记帐法，1494年，意大利数学家，天主教道士八却里《算术、几何及比例概要》——复式记帐法原理运用1854年，英国成立第一个会计师协会——爱丁堡会计公会美国逐步发展，“财务会计”与“管理会计”分支（二）会计的定义会计是以货币为主要计量单位，综合反映和监督经济活动过程的一种管理活动，也是经济管理的重要组成部分。核算职能监督职能管理行为-45-一、会计的基本职能会计在管理经济的过程中，客观上具有的功能（一）核算职能（基本职能之一，最基本的职能）以货币为主要计量

6、单位，记录、计量和汇总各单位已经发生或已经完成的经济活动，如实、全面、系统的提供会计信息。会计核算要求及时、准确、完整和及时。1、款项和有价证券的收付2、财务的收发、增减和使用3、债权、债务的发生和结算4、资本、基金和经费的收支5、收入、费用和成本的计算6、财务成果的计算和处理7、其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项（二）监督职能利用会计信息对经济活动加以指导、控制和检查1、监督内容：真实性、合法性、完整性2、监督标准：党和国家的方针、政策、法律、法规、制度和计划；企业内部制度、计划和定额。3

7、、监督经济活动全过程：事前、事中（日常监督）、事后（三）管理决策职能内部管理、国家的宏观管理，随着社会发展管理决策职能也将得到发展，并且新的职能也将产生和发展。（四）三者的关系-45-会计核算职能是基础，监督职能、管理职能是会计核算职能得以发挥作用的保障。一、会计的主要特点（一）以货币为主要计量单位，对经济活动进行核算和监督。货币：实物、劳动、货币三种量度的统一计量价值标准（二）对各项经济活动进行连续、系统、全面、综合计量和记录连续：发生的时间顺序不间断（宏观、微观）系统：记录、分类、汇总、加工、

8、整理全面：完整综合：货币为计量单位（三）随着社会经济的发展，会计也将随之而发展二、会计学科体系会计学基础：基本理论、基本方法、基本技能（基础）财务会计：具体理论和实务（具体运用）成本会计审计学管理会计财务管理第一节会计的对象一、会计的一般对象会计对象是指会计核算和监督的内容，概括为社会再生产过程中可以用货币表-45-现的经济活动。宏观：生产——分配——消费——生产微观：供应——生产——销售——利润——利润分配的循环一、会计对象的具体内容会计核算和监督的具体内容，即会计对象的具体化—