师院：学前教育学

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1、第一章学前教育及其发展一、学前教育的概念学前教育是指出生到6岁前的教育。学前教育包括婴儿（出生至3岁）的教育、幼儿（3-6岁）的教育两个阶段。二、学前教育的实施形式学前教育的实施形式分为学前家庭教育和学前社会教育。（一）学前家庭教育家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。家庭加欧亚的特征包括：领先性、长久性、单独性、随意性。（二）学前社会教育1、托儿所托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构。目前我国的托儿所主要是为1岁以上的儿童服务的，每个班级儿童的数量较多，往往在30明以上，只

2、有2各保育员。2、幼儿园幼儿园是对3~6岁儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。教养员职业经过专门的幼教师资培训，还要接受在职学历培训和业务培训。3、托幼院所一体化是将托儿所、幼儿园连在一起的教育机构，招收出生几个月至6周岁儿童。4、幼儿班也称为学前班。一般建于城镇、农村，或附设在小学，作息时间仿照小学。5、儿童福利院也称为“儿童教养院”，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。我国儿童福利院由国家或地方民政部门管理。6、SOS国际儿童村SOS即（SaveOurSoul）.学前社会教育的特征是：

3、群体性、目标性、计划性、多样性等。三、学前教育发展历史（一）学前教育的产生与发展1、古代社会的学前教育古代社会的学前教育包括原始社会、努力社会化和封建社会的学前教育。古代社会教育家庭是教育学前儿童的唯一场所，父母，尤其是母亲是学前儿童的主要教师。2、近代社会的学前教育17世纪后半期发端于英国的贫民婴儿保护和养育措施，是近代欧洲学前教育设施的坯胎。18世纪末在欧洲出现了有组织的学前教育。19世纪初，欧文为工人子女创办的幼儿学校以教育为主要任务。1816年欧文在他的模范区新拉纳克建立了“性格形成新学

4、园”，其中包括2-5岁儿童的学前教育机构，最多时有300多名儿童，这是历史上第一所为工人阶级创办的学前教育机构。（二）学前教育机构的产生和发展1、世界上第一所幼儿的诞生1840年德国学前教育家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，他被称为“学前教育之父”。2、学前教育机构的发展（1）国外学前教育机构的发展学前教育机构数量增加，机构多样化，师资力量和教育质量不断提高。（2）我国学前教育机构的发展1903年在张之洞的倡导下创办了湖北幼稚园，这是中国第一所由中国人创办的学前教育机构。1923年陈鹤琴创办了

5、我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战期间，陈鹤琴创办了我国第一所幼稚师范学校——江西实验幼师。陶行知积极推动贫民的、乡村的教育，在南京郊区建立了我国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼稚师范学校、农村幼儿教育研究会。张雪门主办北平香山慈幼院的幼稚师范和幼稚园。新中国成立后学前教育获得了较大的发展，学前教育机构增多，并颁布了一系列有关学前教育的法规。1989年颁布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来经国务院批准颁布的第一个学前教育法规，使我国学前教育跨入法制化的轨

6、道。2001年7月教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在《幼儿园工作规程》与教育实践之间架起了过渡的桥梁。第二章著名幼儿教育家的学前教育思想一、福禄贝尔的学前教育思想（一）福禄贝尔生平福禄贝尔（1782-1852），1782年4月21日出生于德国中部图林根的一个牧师家庭。1840年福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，因此被称为“世界幼儿教育之父”。福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。（二）福禄贝尔的学前教育思想1、关于教育目的福禄培尔认为，“对立融合”是自然万物

7、必须服从的普遍法则，人的发展也不例外。2、关于教育原则（1）发展的原则福禄培尔将“发展”作为一条重要的教育原则。他受谢林思想的影响，认为自然界的万物都在无限地发展着。人在其生命的整个过程中，也在不断地发展。因此，教育应该按照儿童本性，使他们在身体和精神两个方面都同样得到发展；应该重视体育、游戏和劳动，重视体育和儿童智力与道德发展的联系。（2）适应自然的原则这包含两个方面的要求。一是为了对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路。二是教育要追随儿童的天性。福禄培尔认为，人的天性是善

8、的，它表现为四种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。3、关于幼儿教育的思想（1）教育应当追随儿童发展之自然。福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。（2）自我活动是儿童教育的原则。福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。（3）强调游戏的价值。福禄贝尔是世界教育史上第一个阐明游戏教育价值的人。他根据儿童的特点，将