四年级综合实践《我们身边的标志》

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1、《我们身边的标志》教学设计第一课时  身边标志我了解一、教学目标：1、知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。2、过程与方法目标：通过对标志的调查了解活动，提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。3、情感、态度和价值观目标：用标志规范自己的行为，逐渐做到自我改进、相互监督、共同提高。二、教学重、难点重点：调查了解身边的标志并认识标志的作用难点：利用标志规范学生的行为三、教学准备：教师准备：自制课件和部分有关标志的资料学生准备：收集有关标志的资

2、料四、教学过程：（一）图片导入，揭示课题学习指导语：同学们见过这些标志吗？（课件出示：常见的4种标志）其实，在我们身边，标志无处不在，认识这些标志，会给我们的生活带来很多方便。今天我们就来研究身边的标志。（板书课题：身边标志我了解）（设计意图：从学生身边熟悉的标志出发，更容易点燃他们的研究热情）（二）问题与思考学习指导语：师：关于标志，你想了解哪些问题？把你的想法写下来吧！课堂预设：●常见标志有哪些？它们有什么作用？●标志是怎样设计的？有没有什么要求？●怎样设计标志？●使用这些标志有什么好处？……（

3、1）学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。（2）组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。（三）方案与设计学习指导语：   看来有关“标志”问题还真不少,与小组同学在一起,选择最感兴趣的问题,制定一个详细、可行的活动方案,开展实践活动吧!           （四）结果展示，交流评价：学习指导语：   我们围绕“身边的标志”进行了大量的调查研究，现在，就来展示我们的研究成果吧！1、各小组汇报展示调查的结果,各组互相学习。第一小组:我们小组调查主题是：标志分类。调查收获：(1)根据基本构成因素，标志可分

4、为文字标志、图形标志、文字与图形复合构成的组合标志。(2)标志常见的颜色有黄色、红色和蓝色。根据颜色，可以把黄色为警示标志（如：小心触电、水深危险等）红色为禁止标志（如：禁止攀爬、禁止吸烟等）蓝色为告示标志（如：减速慢行、左转弯等）(3)根据标志的功能，可将标志分为公共标志、徽标、商标等;其中，公共标志又分为：交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志等。第二小组：我们小组调查主题是：标志的特点调查收获：(1)功用性：是人们生活中必不可少的直观工具(2)识别性：易于识别，显示事物自身的特征(3)显著

5、性：色彩强烈醒目，图形简练清晰(4)多样性：种类多，用途广，内容丰富(5)艺术性：标志即符合实用要求，又符合美学原则(6)准确性：让人一目了然，准确无误的领会标志的含义(7)持久性：长期使用，不轻易改动第三小组：我们小组调查主题是：标志的来历调查收获：标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居

6、住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。第四小组：我们小组调查主题是：标志的设计要求调查收获：(1)主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么        (2)形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感2.活动小结，交流评价学习指

7、导语：   同学们调查到的知识真丰富！听了刚才四个小组的调查汇报，相信，大家的收获一定不小。现在，我们来评选“最喜欢的调查小组”吧！   学生互相评价，并评选出“最喜欢的调查小组”。（五）板书设计：                      身边标志我了解１、标志的来历２、标志的特点功用性、识别性、显著性、多样性、艺术性、准确性、持久性３、标志的设计要求简单、概括、易识别、显著、具有导向作用4、……              第二课时 我给标志来分类一、教学目标１、知识与技能目标：了解标志的分类，并

8、体会不同的标志具有不同的作用。２、过程与方法目标：通过给标志分类，启发学生探究问题的意识。３、情感、态度、价值观目标：反思自己的行为，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为二、重、难点教学重点：标志的分类教学难点：不同的标志具有不同的作用。三、教学准备：学生准备：胶水、剪刀、收集有关的标志教师准备：收集4组不同种类的标志图片、多媒体课件四、教学过程（一）图片导入，揭示课题１、（课件出示：图片）引导学生观察图片。学习指导语：   同学们，你知道每个标志的含义和作用吗？（