四年级下册 综合实践《我们身边标志》教案

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1、我们身边的标志一、教学分析：（一）教材分析随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。因此，在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的

2、标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”五个活动环节，目的是通过这些环节培养学生的发现问题和搜集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究方式。（二）学情分析四年级学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生独立设计

3、一个标志、有一定的困难。二、教学目标：知识与技能目标：1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。过程与方法目标：通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。情感态度与价值观目标：1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社

4、会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。三、教学重、难点：重点：认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1、会把标志进行分类处理。2、创造性地设计标志。四、教学策略建议教法建议：社会调查与课堂教学相结合，激发学生学习兴趣，引导学生动手实践。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件、2、学具准备：交通、安全、公益等标志图片、水彩笔本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从自己设计标志的特点、分类等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与、注重

5、对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学课时建议建议：4课时课时安排：第一课时社会调查：调查学校驻地周边的超市和门市，搜集“常见的标志图片”【并与金河交警支队联系，带领学生实地了解“交通、安全标志”】第二课时活动一身边的标志我了解第三课时活动二我给标志来分类【标志的种类→公共标志分类→交通、安全标志的分类】第四课时活动三班级标志我设计八、教学过程第一课时组织学生社会调查、网上搜索，收集标志图片第二课时活动一：身边的标志我了解（一）创设

6、情境，导入新课（4分钟）1、出示实物：红领巾少先队队徽同学们，当你走在大街上，人们一眼就能看出你是少先队员，为什么呢？因为红领巾和队徽是少先队员的标志。你的身上、身边还有哪些标志？【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】，生1：服装上的标志生2：学习用品上的标志生3：我们学校的校徽…………真棒！同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些标志？这些标志都有哪些作用呢？各种标志又与人们的生活有怎样的关系？本次活动我们就来探讨“我们身边的标志”【设计意图：让学生初步感知“标志”的含义，标志就在我们身边，激发学生探讨知识的兴趣】2、板书课题：我

7、们身边的标志（二）学习与探究（20分钟）1、（多媒体展示）教师：同学们，屏幕上是我们收集到的标志图片，从图片中你了解到什么？【学生观察幻灯片展示的标志，试着说一说这些标志的含义和作用】…………2、师：你能把这些标志图片整理一下吗？进行简单的分类，我相信你能行！【出示表格】调查场所收集到的标志、用途超市街道学校交警队其他【小组合作，把搜集到的标志进行整理、填表格，初步分类】小组展示，全班交流、汇报、总结3、初步了解标志的名称及作用（1）学生分组讨论交流。（2）学生汇报【全班交流、汇报】4、教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着我

8、们要遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。（三）实践与体验（8分钟）教师：谁能把刚才展示的标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。