2014年最受教师欢迎的10本书

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1、2014年最受教师欢迎的10本书2015-01-08中国教育报2014年，最热最火最受教师欢迎的10本书李希贵的《面向个体的教育》,边玉芳教授的《读懂孩子——心理学家教子实用宝典》,郭初阳的《一位独立教师的语文之旅》.看看张文质、朱永新他们看过这些书之后怎么评价的？在新一年的开始，我们以读书的名义回望2014年，用好书标记时光，用阅读镌刻记忆，当我们的目光和手指从纸页上滑过，内心渐渐沉静，精神渐渐明亮……对于教师而言，阅读是最好的自我教育；对于教育而言，阅读是烛照未来的光明之源。中国教育报2014年度“教师喜爱的100

2、本书”评选已经揭晓，下面是排名前十的10本书，让我们记住这些好书，记住捧读这些好书的美好时光……1.《被压迫者教育学》[巴西]保罗·弗莱雷著顾建新等译华东师范大学出版社推荐词：对话是反思与行动的词■张文质（教育学者）我对保罗·弗莱雷充满了敬意。2000年之后的教育思考几乎就是从《被压迫者教育学》开始的。与之对话的最直接结果便是我2004年出版的《教育的十字路口》，甚至可以说这个命名也来自弗莱雷先生隐秘的启发，他对我而言就是一个启示者，他的思想、他的不容置疑、本身又是开放性的句式，这些吸引力都是不可言喻的。弗莱雷所倡导的

3、对话理论，常常会被简化为一种教育技巧。他说对话是这样的词，它既是反思也是行动，说出一个真正的词，就意味着改造世界。对话必须对客体知识有持久的好奇心，对话本身不是目的，而是更好地理解知识客体的手段，因此对阅读理论性读物和进行理论性讨论的意愿与开放性同样至关重要，这些才真正有助于培养学生“对世界的批判性认识”，对整个现实有一个全面的理解，这也可以看作是一种教育干预，使社会能够因为教育的努力而朝着和解、公正、人性的方向发展。2.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》（3册）边玉芳著北京师范大学出版社推荐词：读懂孩子是教师的必修

4、课■孙蒲远（特级教师）我在班主任岗位上工作了一辈子，直到退休，仍与众多班主任老师有着密切的交往。不计其数的教师和家长都存在一个很大的问题——没有读懂孩子。拿到北京师范大学认知神经科学与学习研究所边玉芳教授所著《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》（分0-6岁、6-12岁、12-18岁三册），刚翻开几页，就觉得眼前一亮，这正是我寻觅已久的书。作者以深厚的心理学基础，通俗地介绍了从幼儿时期到青春期孩子发展的相关理论及研究成果，揭示了各时期孩子一般性成长规律，提供了普遍性的教育策略，特别是为家长和教师提供了符合儿童心理的具体、

5、科学的育儿方法。当把一种理论变为可操作的具体方法时，这样的教育才会产生实效。我认为这是一套帮助教师和家长提升专业素养的好书。该书具备很强的实用性和可读性，作者在总结心理学、教育学等研究成果的基础上，结合自己近三十年从事儿童青少年心理教育的丰富实践经验，历时五年写作而成。该书对孩子的成长规律和成长特点从心理学角度进行了精辟的分析，从脑科学及认知神经科学的高度提供了严密的理论依据，不仅“授人与鱼”，更“授人以渔”。3.《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》[日]佐藤学著李季湄译教育科学出版社推荐词：从课堂出发的教育革命

6、■闫学（特级教师）一本书，在中国教育界畅销12年，无论是课堂教学还是课程建设，乃至于学校管理、教师培训，都对千千万万中国教师和中小学校产生了重要影响，见证并参与了中国教育近十年来最深刻的变革。这本书便是日本教育家佐藤学先生的《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》。这本书展现了一场从课堂出发的教育革命，让我们反思、审视自己的课堂，回到教育的原点。中国这十年的教育变革的确如佐藤学先生所言，是一场“静悄悄的革命”。在最真实、最鲜活的实践层面，我们可以看到这场革命的意义与价值。当然，新的困惑和问题也在不断产生。而书中提出的

7、“润泽的教室”、“超越主体性的神话”以及“交响乐团式的教学”、构建“学习共同体”，等等，这些理念深入浅出，如一缕清风拂过，让喧嚣回归宁静，让假象无处遁形。4.《重建教师的精神宇宙》李政涛著华东师范大学出版社推荐词：“教育的味道”从何而来■林茶居（教育出版人）李政涛兄爱吃辣椒炒鸡蛋，这个嗜好缘于他小时候在语文老师家吃饭的一次经历：那天，老师专门做了辣椒炒鸡蛋让吃腻了自家饭菜的他饱餐一顿。在老师看着他狼吞虎咽时的温暖、亲切的眼神中，他记住了这道菜的味道。这个细节，后来被他写进文章《教育的味道》，并投给我主编的《教师月刊》。

8、他经由一个非常动人又极为平常的生活场景，嗅到了“教育的味道”。他说，不是学校才有教育的味道，“凡是洋溢主动且健康的生长气息的地方”，都有教育的味道。从自身的生命经验、生命处境出发，正是李政涛兄在教育思辨上的重要维度。近些年，他在孜孜不倦于推进新基础教育实验的同时，还致力于教师现场学习力和新基本功养成研究。他发现，人很容易被自己的眼