涉农专业送教下乡畜禽生产与疾病防治专业教学计划

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1、涉农专业送教下乡畜禽生产与疾病防治专业教学计划为认真贯彻省教育厅关于涉农专业送教下乡的一系列指示，有效开展涉农专业送教下乡的教育教学工作，促进送教下乡工作健康发展，结合我县实际情况，特别是我县农业产业和特色实际，现制定涉农专业送教下乡畜禽生产与疾病防治专业教学计划。一、培养目标与人才规格培养适应我县社会主义新农村建设需要，具有综合素质和养殖岗位职业能力，能胜任养殖业生产、经营管理、信息服务等工作的应用型、复合型农村实用人才。具体要求是：    1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良

2、好的道德和行为规范。    2．掌握养猪技术、养鸡技术等家畜、家禽养殖所必需的基本理论、专业知识和技能。3．能够承担猪、禽等家畜、家禽的生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决养殖业生产实际问题和畜牧科技推广的能力。毕业生的知识结构和能力结构要求如下：（一）知识结构1、了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的基本原理，掌握中国共产党的各项基本知识；2、理解公民道德规范和有关社会主义新农村建设的法规、政策；3、掌握基本的文化基础知识、现代信息技术基础知识；4、掌握畜禽生产所必需的基本知识；5、掌握

3、畜禽疫病防治所必需的基本知识；6、掌握畜禽产品营销的基本知识；7、知道农业技术推广的主要方法、农村创业的心理与实务。（二）能力结构1、具有一定的普通话及文字表达能力；2、具有农业数据的一般计算和统计能力；3、具有计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力；4、具有畜禽生产经营所必需的基本能力，以及在某个领域进行规模化生产经营的能力；5、具有畜禽一般疫病防治所必需的能力；6、具有社会交往、合作共事、公平竞争和创新、创业的能力。二、招生对象与学制    招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平，有志于在农村从事养殖业生

4、产、经营管理、技术推广和登记处服务的农村养殖大户、基层农技推广体系职工，农村基层组织带头人、农民合作经济组织骨干、农民技术员、复转军人以及应届初、高中毕业生。本专业实行以学分制为基础的全日制学制，采用2+3模式，学制为三年。三、课程设置1、公共基础模块：主要课程为新农村建设与新农民素质教育、公民道德与法律、农村经济与社会、党的理论与基础知识、创新与创业指导、普通话与应用文、农村实用英语、农村实用数学、农村实用化学、农村信息技术、卫生与健康等课程。2、专业通修模块：主要课程为农业生态与环境保护、畜禽生产与疾病防治技术推广

5、知识、农业经济管理知识。3、专业及专项技能模块：根据畜牧产业发展和一村一品的生产特点设置专业方向，分设为猪生产、禽生产二个专业方向。猪生产方向的基本课程为规模养猪技术、猪病防治技术和3门技术和3门专项技术。4、专业拓展模块：专业拓展课程安排2门。四、教学组织与教学安排（一）教学组织本专业的所有课程按18个学时为1学分计，要求学生毕业时最低取得170个学分，合3060个学时。其中：1、公共课模块的各种课程均为必修课，共计50个学分，合900个学时，所有学生均应按量完成。2、专业课模块的课程分为必修课、选修课（含必选课和任

6、选课）两个部分。必修课20个学分，合360个学时，所有学生均应按量完成；学生毕业所需最低学分数为20个，合360个学时；任选课学生毕业所需最低学分数为20个，合360个学时。3、实践课模块为必修课，60个学分，合1080个学时，要求所有学生都结合所学课程开展高品质的畜禽生产经营活动和有成效的技术推广活动，并按量获得学分。（二）教学安排1、自学：学员自主学习，并按学习指导（教学辅导大纲）要求，全面自学文字教材。2、授课：有声像教材的课程，由教学班组织学员利用声像教材组织教学。无声像教材的课程由教学班组织面授。3、辅导：学

7、员在自学的基础上，由辅导教师对学员进行辅导。辅导包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训等。4、实践：（1）课程实验(实习)：按照课程教学要求，组织学员实验（实习），写出实验（实习）报告。（2）专项技术培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。（3）毕业实践：根据专业教学要求组织学员进行综合性生产实习或社会实践，指导学员写出实习报告或实践总结。五、教学管理合理安排教学时间。原则上第一学年的两个学期以公共课和专业课为主，第二学年和第三学年以专业课和实践课为主。坚持“做中学、做中教”，实

8、行工学结合，允许工学交替。具体安排时，要以专业课教学为中心，根据学生实施生产经营项目的需要和养殖产业特点，确定恰当的切入点组织教学，同时注意学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性，使教学过程各部分的内容尽量自然、连贯。六、考核方式学生的学业成绩考核实行过程性考核、终结性考核、实践成果考核三种方式。1、过程性考核是对学生学习过程的