学步教学设计

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1、-《学步》教学设计教学目标：1．了解课文内容，分析关键语句的含义，体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。2.激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。教学重点：1.结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。2.感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。教学难点：理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”、“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的含义。教学过程：一、创设情境，激趣导入：1.师：时光飞逝，转眼间同学们就要小学毕业了，但童年是每个人经历的最美好的时

2、光，这期间有着太多精彩的瞬间和难忘的记忆。瞧，今天老师就给大家带来了一些同学小时候学习走路的照片，一起来看看。--师：看了这些照片，谁来说说你的感受？--2.师：听得出来，小时候我们学习走路的经历是温馨而充满乐趣的。同学们，我们的爸爸妈妈用照片留住了我们小时候学习走路的精彩瞬间，而作家赵丽宏却用自己细腻的文字和情感再现了他儿子小时候学习走路时的一幅幅生动画面。今天老师就带大家一起去感受一下他的作品《学步》，相信大家一定会有更深的体会。上节课我们读了课文，这些词语你还认识吗？3.板书课题，指导“步”的写法。齐读课题，理

3、解。二、初读感悟，体会儿时情景：1.请学生自由读文，注意读准字音，争取把句子读顺。思考：课文是围绕一件什么事来写的？2.课文围绕着一个什么事情来写的？（儿子学走路）三、创境自学，互动交流1.读了这篇课文，你有什么感受？（你有什么想说的？）2.汇报交流，点拨引导：预设：儿子学步时的快乐、紧张、兴奋、危险，父亲对儿子的爱，父亲对儿子的期望。--师总结：爱和期望（板书）--过渡：父亲把儿子学会走路的这一天作为自己人生中最重要的日子，“永远不会忘记”，那天所有的细节，包括儿子的腿脚怎么没劲儿、几把椅子包围、母亲的叫声、站在门

4、口的笑容⋯⋯都清清楚楚，观察越细，记叙越细，越能体现父亲对儿子的关注。这些细节都体现了父亲对儿子那份浓浓的爱，也正是因为父亲的爱，他对儿子的人生寄予了厚望。到底是怎样的期望呢？3.请同学们再快速浏览全文，哪些句子体现出了父亲对儿子的关爱和期望？（1）在文章中选出关键词、句，画上横线，作上批注。出示批注要求：勾划句子，标注出关键字词，写下你的体会。（2）生交流汇报出示汇报要求：预设：A.谁来汇报汇报有关父辈的爱的理解和体会？①“儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一．．天。”你从“居然”和“永远”体会到了什么

5、--（因为爱而惊喜，“居然”体现了父亲的欣喜之情，“永远”--体现了在父母心中儿子会走路这件事的重大意义，也暗示了父母对儿子的爱。父母的惊喜，说明小孩学会走路这样极普通极普通的事在父母心中是何等重要。）朗读指导：体会父亲的惊喜和兴奋的感情，尝试去掉“居然”读，指名读，范读。过渡：“这一天”是怎样的一天呢？②“那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到

6、你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。”儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？儿子此时是很高兴。"又兴奋又紧张"、"咧开嘴笑了"⋯⋯（父母的惊喜，对儿子会走路那天的记忆深刻，动作、神态描写详细，充分体现出父亲对儿子的关注和深深的爱。）过渡：是啊，儿子也为自己能走路而感到惊奇，感到兴奋。学步的过程中带给儿子儿子怎么的快乐呢？--③引读：当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却⋯⋯--“冲过去”体现了什么？④因此，儿子的生活从那时起就有了全新的内容和意义。只要有机会⋯⋯你的生活从此有了全新的内容和意义。理解

7、“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？（内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。意义：从此踏上人生之路。）过渡：是啊，自己可以走着去干这么多的事，学会走路的儿子是无比地快乐。但是，你从来不会想到，在你学步的路上，除了快乐，还⋯⋯（处处潜伏着危险）。⑤有哪些危险？指名读这部分内容。已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。师：（轻轻

8、地）第一次摔倒——生齐读：“爬起来继续走你的路”师：（语气略重）第二次摔倒——生齐读：“爬起来继续走你的路”师：（语气加强）第三次摔倒——--生齐读：“爬起来继续走你的路”师：（语气很强）第四次摔倒——生齐读：“爬起来继续走你的路”师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——生齐读：“爬起来继续走你的路”师：这