口语交际教学

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1、-口语交际教学文山小学张翠平一、什么是口语交际教学口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语活动。口语交际教学就是在教师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生口语表达水平及交际能力的教学活动。二、口语交际教学的意义1、是现代社会发展的需要；2、能够强化智力的发展，有利于创新型人才的培养；3、有利于读写能力的协调发展，全面提高语文素养。三、口语交际教学的目标1、注意交际的态度2、会倾听3、善表达4、会应对四、口语交际训练的途径1、在口语交际课中提高学生的口语交际水平；2、利用语文教学

2、的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；3、在日常生活和其他各科教学中，让学生积极主动地锻炼自己的口语交际能力。--其他课型中的口语交际教学途径1.阅读课型中的口语交际教学a.利用插图“观察说”b.借助情节“附属说”C.填补空白“想象说”d.身临其境“表演说”五、口语交际教学的原则（1）突出双向互动性（2）坚持言语实践性（3）重视情境多样性六、口语交际教学的方法1、寻找贴近小学生生活的话题“介绍”类“独白”类“交往”类“表演”类“讨论”类2、精心创设交际情境（1）交际情境的创设必须贴近学生的生活实际（2）交际情境的形式要多样3、努力实现口语交际的

3、双向或多向互动4、优化口语交际指导流程--（1）课前准备（2）导入情境（3）模拟交际（4）课外延伸5、多给学生口语交际的实践机会七、口语交际教学的方法1.听辨分析法2.练讲见闻法3.亲历生活法4.模拟生活交际法5.对话合作法6.言语讲授与示范、参与法八、口语交际课的教学过程一般步骤：明确交际任务---进入交际情境---操练交际技能---评价交际水平---扩展交际成果（一）低年级口语交际课以训练学生的交往功能和想象功能为主1.根据学生的学习特点创设情境2.加强示范，做好引导3.重视交际习惯的培养（二）中年级口语交际课以训练言语的表现功能和启发功能为主

4、--1.选择贴近生活的交际内容，构建良好的交际氛围。2.呈现多样化情境，锻炼学生在各种情境中灵活交际的能力3.重视体态语的教学，促进学生口语交际能力的全面提高（三）高年级口语交际课以练口语的调节功能和表达功能为主1.拓展学生交际的时空2.增强学生交际的目的意识、对象意识以及效率意识-