口语交际《漫话奇思妙想》教学设计

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1、-口语交际《漫话奇思妙想》教案【教学目标】1、培养学生学科学、爱科学的兴趣，鼓励学生进行大胆猜测和奇妙幻想。2、能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。3、能积极参与奇思妙想的交流讨论，在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。【教学重难点】重点：展开想象翅膀，把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。难点：积极参与奇思妙想的交流讨论，能在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、猜猜他是谁？他是一种动物，但又不是动物；他想象力非常丰富，爱搞一些发明创造；他总爱帮助人，

2、可那个人却总是用他的发明闯祸；他的发明有：任意门、时光机、事物交换机等。2、（出示图片：多啦A梦）老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是多啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，多啦A梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人们的奇思妙想。3、今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧。（板书课题：口语交际——漫话奇思妙想）二、明确要求，示范交流1、打开书本，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？指名读要求。（出示：面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇特的幻想。把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。）2、揭示内容：本次口

3、语交际的内容可以说些什么？同学们，我们畅想和交流的内容可以涉及未来的方方面面，可以是未来的服饰、未来的物品、未来的房屋、未来的交通工具、未来的学校、未来的桥梁,,只要是我们感兴趣的内容，都可以交流。3、大家还记得吗？多啦A梦有一个发明是时空穿梭机，今天我们的的课堂就--1--是一架时空穿梭机，接下来我们一起到未来走一趟。4、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。第二早上，小组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦A梦，哆啦A梦无可奈何地说：

4、“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想）5、大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来看看哆啦A梦的介绍吧！6、课件出示以下内容：这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上粗下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两样。你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置，并按一下黄色的按钮

5、，智能笔会进入全自动工作状态，不出三分钟，所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片，显示屏会立刻播放。另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按红色的按钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！7、指读，其他同学思考：（1）你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？你瞧，哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，这就是条理清楚（板书：条理清楚）；（2）看了介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？这就是它设计的独特新颖之处（板书：设计新颖）

6、，所以深受我们喜欢；（3）听了介绍，如果把这只笔给你使用，你会用吗？因为哆啦A梦的介绍比说明书还要清楚，我们一目了然，这就是内容具体（板书：内容具体）8、就这样，哆啦A梦在表达时做到了条理清楚、设计新颖、内容具体，把这支神奇的笔展现在了我们眼前。（板书：表达）--2--三、联系生活，尝试说话1、同时，这只神奇的笔也解了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件烦心事——（课件出示图片）瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路。特别是夏天一到，蚊子、

7、苍蝇成群结队地飞舞，一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在表达你们的发明时尽量要做到条理清楚、设计新颖、内容具体，把它的名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式：“我想为你们小区发明一种，名叫。它的外表。你可别小看了它哟！它的功能可多了：”。2、学生讨论。3、汇报交流。（1）他讲得怎样？（2）他的奇思妙想怎样？（3）你们有没有不清楚要向他询问的？你真会提问！（4）有没有同学要补充的？4、是呀，同学们的想法多实用呀！同学们想得妙，说得更妙，我先替咱们小区的居民

8、谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！5、同学们，我们上课交流时就应该像刚才几位同学一样，有不明白的地方要当面提问，想到更好的点子就要马上补充，与同学们一起分享，就应该这样积极主动地参与到课堂中来，才会碰撞出思维的火花。