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1、-《交际中的语言运用》教学设计编者：王珍教学目标：1、指导学生通过不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。教学重点教学难点1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。教学方法：--课前预习法自主探究法合作交流法练习法--教学时数：一课时--教学过程：一、故事导入1、学生看或听故事，谈感受课件展示故事或老师讲故事，学生思考：看了这两个故事之后你的感受是
2、什么？用一两句话概括即可。A、请客故事某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人说：“该来的怎么还没有来？”旁边的那个一听，不开心的走了。他又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一个听到此话，极为不爽，拂袖而去。这时他着急了，于是道:“我又没说他们俩！”这下好了，最后一个客人坐不住了，起身就走。主人傻在那里，不知如何是好。B、杨澜故事中央电视台著名节目主持人杨澜,在一次重要的节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后,
3、轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家！是你们的热情，让我为之倾倒”观众们顿时掌声四起。2、学生自由发言3、老师小结：真是良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。说话是生活中必不可少的事儿。设想如果人不会说话，社会将变成一个无法沟通的世界；正因为有了语言，世界才变得生气勃勃。简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外大家都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，今天我们就来学习《交际中的语言运用》，即交际中说话时要注意的称谓语、禁忌语和委婉语。二、称谓语1、了解称谓语自主探究合
4、作交流（自主探究在预习里进行，课堂合作交流）--首先了解称谓语，有请X组同学展示下预习成果。请先陈述你们组的任务，然后逐个作答。什么是称谓语？你知道日常生活中的哪些称谓语？从中你明白称谓语可以分哪几类？请为每一类举3至5个例子。（1）小组派代表发言，其他人补充更正。（2）师据生交流的内容总结：课件展示。学生自由大声读。A、什么是称谓语？根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的
5、社交礼仪作用。B、称谓语分类（1）亲属称谓亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、姐、嫂子、姐夫)。汉语亲属称谓系统繁复多样,且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范,一一区分,其语
6、义功能之细密、描述之精确,令人叹为观止。（2）社交称谓社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中相互关系的称谓习俗。社交称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼。汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;所有的军衔:上将、中将、中校、少尉等;所有的职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;所有的学位:博士;职业:医生、护
7、士、老师、会计、律师、教练等等都可以加上姓称呼别人。C、在生活中，二者是孤立的么？请看屏幕，并读文字。说什么？张医生是我大表哥？李教授是我三姑？我滴神呀！启示：在生活中二者并不是完全割裂开来的，它们存在交融现象。在生活中我们就应依据具体的语境确定该使用什么称谓语。当二者撞车时，我个人建议在私人场合，用亲属称谓，在公众场合用社交称谓，在家里用亲属称谓，在单位用社交称谓。三、敬谦语的正确运用过渡语：在称谓语这一领域，是不是掌握了以上知识在交际中就不会出现问题呢？下面请大家看一情境展示，从中定能得以启示。1、情境引导A、情境
8、展示，学生思考：打横线称谓语在此语境中的使用是否恰当？为什么？（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去拜访他的老师。见面后，小明向老师介绍他的父亲。）小明：这是令尊。--老师：哦，原来是家父。你好。父亲：您好。小明啊，还不快拜见老师。小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导
