部编版语文二年级教学设计语文园地六

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1、-XXX小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）--课题:语文园地六课型:任课新授课教师XXX--教学内容简析学生学情分析“语文园地六”设置了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生在认识交通工具中识字，在语言环境中学习多音字，学习使用标点符号，初步感受形声字声旁的表声功能，积累名言警句等，提高学生综合运用语文知识的水平。通过一个单元的学习，学生在宇、词、句等方面又有了新的收获。本单元语文园地是对本单元所学知识的总结和拓展。在教学中，“字词句运用”和“我的发现”是学生

2、学习的重点，教师要根据学生已有的知识积累，引导学生读、思、议、讲，结合具体语言环境，了解多音字的读音，正确使用标点符号。“日积月累”“我爱阅读”可运用自主学习法，让学生充分阅读、交流，教师适当指导，以此培养学生的自学能力。--教学重点难点教具学具及多媒体应用重点：会辨析多音字，初步了解形声字，能正确使用标点符号。难点：学习名言警句，理解警句的意思，理解《鲁班造锯》这则故事里所蕴含的道理。生字词卡片、多媒体课件课时2课时--第一课时--教学目标1.在认识车船等交通工具的过程中识字。2.学习多音字，结合词语的意思猜测多音字的读

3、音。3.能正确运用逗号、句号、感叹号和问号。4.初步了解形声字，通过比较发现形声字声旁表音的功能。--教师活动学生活动--第一课时教学过程一、谈话导入谈话这个单元，我们学习了很多新知识，这节课，让我们一起走进“语文园地六”，总学生互动结收获，学习更多的知识。--1--教师活动学生活动--二、学习“识字加油站”1、课件出示救护车、消防车、油轮等交通工具的图片。学生观察图片，教师指名认一认。2.自主学习生字，教师检查学生的自学情况。(1)出示表示这些车船名称的词语：轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、油轮、科学考察船第学生

4、借助拼音独立认读生字，再同桌互读。(2)教师指名读生字，相机正音。提醒学生注意“摩”读“mó”，不能读成“mú”；“货”一读“huò”，不能读成“hò”。(3)教师出示生字卡片，学生开火车认读。课(4)学生齐读表示车船名称的词语。三、学习“字词句运用”1.学习“读一读，注意加点的字，看谁改得准”。时(1)教师过渡：很多字，它不止一个读音，这样的字我们称为多音字。下面，我们就来学习几组多音字。教(2)课件出示第一组多音字：盛开、盛饭师谁会读一读这两个词语?生：前面一个词我会读。(学生正确读出学读音师：后面这个词呢?想一想，吃饭之

5、前要干什学生观察图片学生借助拼音独立认读生字，再同桌互读学生开火车认读学生齐读表示车船名称的词语师生互动--过么生：吃饭之前要先“chéngfàn”我猜这个词读“chéngfàn”。师：很好，这个词就读“chéngfàn”。程(3)课件出示第一组多音字：床铺、铺路(4)学生先想一想哪个词会读，并读一读再想一想不会读的词语中，认识哪个字，读什么，据此猜一猜另一个字的读音。学生举手汇报，读出两个词语。教师相机正音。(4)课件出示剩下的几组多音字。学生运用学习前两组多学生运用学习前两组多音字的方法，猜测多音音字的方法，猜测多音字的

6、读音。然后小组交流，互相读一读，小组字的读音。然后小组交内纠正读音，形成统一意见。流，互相读一读，小组各小组选派代表读一读每组多音字，师生共同内纠正读音，形成统一评价。意见教师把学生读错的字及其组词板书出来，联系----2--教师活动学生活动词语启发学生把字音读正确。(5)学生齐读每组词语。2、学习“给下面的句子加上标点，再读一读”。学生齐读每组词语(1)回忆学过的标点符号，同桌之间互相说一说每个标点符号是如何使用的。同桌交流后，指名全班说一说，教师适当补充：句号一般表示一句话说完了；逗号用在并列的同桌交流分句之间，停顿大于顿

7、号，小于句号问号用在第问句后面感叹号表示强烈的感情。(2)课件出示题目内容，学生轻声读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。一(3)想一想每个句子应该标什么标点符号，给每个句子标上标点符号，然后小组交流，互相纠正。课(4)反馈汇报。各小组选派代表全班汇报，师各小组选派代表全班汇生共同评价，对学生回答中的错误予以指正，报并分析错误原因。时(5)根据所加的标点符号，全班有感情地齐读全班有感情地齐读每句每句话。话教四、学习“我的发现”1.课件出示巴——把、爸、吧学(1)学生自由读一读，体会每组中几个字的读学生自由读一读，体会音有什

8、么特点?每组字有什么共同点?每组中几个字的读音有(2)学生互相交流，说一说自己的发现。什么特点(3)指名汇报。过引导学生发现“把、爸、吧”这三个字都含有共同的部分“巴”，每个字的音节都是“ba”，但音调不同。程(4)想一想每个字的部首与字义的关系，体会形声字声旁表音的功能。2