2018年教师编制招聘考试教育公共基础知识最新最全复习资料考试真题与答案-2

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1、---学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。体现多元互动，情境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。⑶师生合作设计。2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班1/3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。多数学生陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。新课程教学行为1、教学指

2、向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。2、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬长式⑷自主选择合作活动式3、教学过程方法⑴先学后教，边学边导，以学定教，教为学服务。先做后导，边做边导，以做论导和谐发展⑵学中做—做中学—反思调控，复合型教学结构。------学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。体现多元互动，情境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。⑶师生合作设计。2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向

3、⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班1/3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。多数学生陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。新课程教学行为1、教学指向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。2、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬长式⑷自主选择合作活动式3、教学过程方法⑴先学后教，边学边导，

4、以学定教，教为学服务。先做后导，边做边导，以做论导和谐发展⑵学中做—做中学—反思调控，复合型教学结构。------学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。体现多元互动，情境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。⑶师生合作设计。2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班1/3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。多数学生陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练

5、，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。新课程教学行为1、教学指向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。2、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬长式⑷自主选择合作活动式3、教学过程方法⑴先学后教，边学边导，以学定教，教为学服务。先做后导，边做边导，以做论导和谐发展⑵学中做—做中学—反思调控，复合型教学结构。------学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。体现多元互动，情

6、境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。⑶师生合作设计。2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班1/3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。多数学生陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。新课程教学行为1、教学指向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。2

7、、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬长式⑷自主选择合作活动式3、教学过程方法⑴先学后教，边学边导，以学定教，教为学服务。先做后导，边做边导，以做论导和谐发展⑵学中做—做中学—反思调控，复合型教学结构。------学生学习及设计为主，预设与非预设结合，体现新课程复合型结构的开放性全程设计。体现多元互动，情境创设，问题探究，信息技术整合，合作研讨等方法。⑶师生合作设计。2、在教学行为方面：传统教学行为1、教学指向⑴教材知识—教教材⑵教学对象—不足全班1/3，教师面对全班讲—与个别学生一问一答串问串讲。多数学生

8、陪座、陪听、陪看2、教学方式（1）、课堂封闭式⑵补差式⑶题海战—应考试⑷被动接受式3、教学过程方法⑴先讲后练，讲了简练先教后学，教了再学以教论学，学服从于教。⑵讲解—作业—考试，单一教学结构。新课程教学行为1、教学指向⑴用教材教→学生学会—会学，指向学生素质培养。⑵以个别指导、小组指导为主，指各不同差异的学生。2、教学方式⑴多元互动式（2）问题情境探究式⑶扬