高二历史阶段考试卷（带答案）

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1、高二历史阶段考试卷（带答案）2018学年度下学期第一次段考高二级（文科）历史科试题一、单项选择题（本题共44小题，每小题1.5分，共66分）1. 商汤以夏桀“弃捐五帝之恩刑，推蹶三王之法籍”，方以“有夏多罪，天命殛(杀死)之”为词进行征伐；周武王伐纣也以纣“自弃其先祖肆祀不答”作为兴兵的理由之一。这些做法反映了当时 A．以不行宗法作为开战说辞                   B．王朝更替须得到先祖支持C．中华民族的核心文化形成                   D．统治者利用尊祖崇礼观念2．作为证据，以下史料不可以用来研究  大宗伯第位

2、于福建莆田荔城区梅园路中段南侧，是明嘉靖四十四年(1565年)进士陈经邦的居第，于明万历二十年(1592年)按明制一品官级建造，坐西面东，共五进，每进九开间(三厅六房)，抬梁式和穿斗式相结合，加上两旁护厝，共有120间，俗称“百廿间大厝”。A．分封制　　　　　　　　   B．宗法制C．古代建筑    D．科举制3．西周中期，周夷王下堂接见诸侯，被视作周天子失礼之始；东周早期，周桓王在征讨郑庄公的战事中被郑军射伤肩膀。史称“夷王足下堂，桓王箭上肩”。这反映了 A．周代治国理念不断变化                       B．礼成为周人的

3、行事准则C．周王室的势力日渐衰微                       D．家国同构观念消失殆尽4．《左传》载：“周公……封建亲戚，以藩屏周”。《尚书?大传》又载：周公摄政，一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制作礼乐”。上述材料说明 A．取代周天子巩固了统冶西周的统治B．西周形成了王国与邦国并存的多元政治格局C．周完成了从政权巩固到制度建设的过程D．西周完成了从分权政治到集权政治的转变5.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲为燕太子丹刺秦王告别时所吟唱的诗句。燕国在历史上属于哪一类分封对象的封地 A．功

4、臣                   B．姬姓贵族            C．商朝旧贵族       D．夏禹后代6．春秋战国时期，晋国的郤氏“其富半公室，其家半三军”，鲁国的季氏“富于周公”。时人预感“夫皆富，政将在家”。据此分析，以下结论正确的是 A．经济地位的变化引发诸侯国间的争霸战争B．生产力的发展引起诸侯国经济地位的变化C．经济地位的变化推动封建社会的快速转型D．经济地位的变化引发政治权力格局的变化7．楚汉战争期间，刘邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将时，两人以“臣故秦民，恐军不信臣”相拒。有学者据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完

5、备、不彻底的。该推论的研究视角是A．军事制度    B．法律制度C．政治制度    D．文化心理8．春秋战国时代，尊神敬天的传统观念发生动摇，愈来愈多的人对天产生了怀疑。如郑国子产就说：“天道远，人道迩，非所及也，何以知之。”与此相关的背景是 A．传统农业经营方式形成                       B．儒学信徒的不断增多C．中央集权雏形开始出现                       D．周天子权威逐渐下降9．“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”，“国”和“家”的关系密不可分。《大学》中所言的这种观念主要源自于 A．宗法制

6、               B．分封制                C．礼乐制               D．科举制10．某学者指出，限定宗法制内涵的前提是肯定宗法制源于原始时代后期的父系家长制，这自然就会将氏族与宗族混同一致来看待。其实，宗法就是宗族之法。该学者意在说明 A．宗法制的产生时间相对较晚               B．宗族和氏族内涵具有一致性C．宗族的形成是宗法制产生的前提       D．氏族是宗法制产生的基础11．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公

7、天下”之开端，主要体现在A.百姓不再是封君的属民             B.制度法令的统一  C.依据才干政绩任免官吏                D.更有利于皇帝集权12．秦始皇临死前欲重新改立长子扶苏继承皇位，但赵高和李斯篡改始皇遗诏，扶持胡亥登上帝位。有学者认为，这人为地造就了统治集团矛盾的激化，并最终导致秦朝的短命。材料说明 A．废除分封不利于中央集权                       B．秦朝王位继承不尊宗法C．宗法不尊助推了秦朝灭亡                       D．相权扩大影响皇权加强13．秦政府规定

8、：官吏必须经过国家正式任命才能奏效；未经任命而先行任职，或受私人派遣任职者均要受到法律治罪。官吏一经任命，必须服从调遣，且不准带随员赴任；到了新任职位之后，也不得随