二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀234的乘法口诀教案1新人教版

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1、2、3、4的乘法口诀课题2、3、4的乘法口诀课型新授课教学目标１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。２、初步会计算4以内的两个数相乘重点1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。难点明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。教具课件课件、小棒16根教学过程一、复习铺垫。１、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了

2、！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”   接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：2×l=2。2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。如果有2

3、行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。   教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。3、教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 　引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16三、巩固练习l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。   做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计

4、算，通过计算又可以巩固乘法口诀。   第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。   第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。2．做练习六第1题。   教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 四、小结作业   教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。板书设计2的乘法口诀

5、3的乘法口诀4的乘法口诀2×l=2一二得二1×3=3一三得三1×4=4一四得四2×2=2二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八3×3=9三三得九3×4=12三四十二4×4=16四四十六教学反思