教师招聘考试常考名句

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料-----4、教学原则和方法①启发诱导：《学记》1、《礼记。学记》的教学原则“教学相长”“教学相长”2、《学记》“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”、“玉不琢，不成器，人不学，不知道”——指出了教育与政治的关系。（君子如欲化民成俗，其必由学乎？玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。）3、《学记》“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合4、《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”——体现了启发性的教学原则。5、《学记》“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学

2、原则。《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是循序渐进原则。6、《学记》教育制度“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有校”儒家：孔、孟、荀孔子1、主张“有教无类”（教育对象，体现教育公平）2、教育目的：“学而优则仕”3、教育作用：“性相近也，习相远也。”（注重后天的教育工作）“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”②因材施教：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”、“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也”③学、思、行并重：“学而不思则罔，思而不学则殆”④“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则⑤乐学于立志。。。。。。5、学说以“仁”为核心和最高的道

3、德标准：“克己复礼为仁”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”（强调忠孝和仁爱）--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----6、教学纲领：“博学于文，约之以礼”7、教学内容《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》8、德育原则和方法：改过迁善、身体力行、立志乐道、自省自克9、论教师：言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合“学而不厌，诲人不倦”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”（榜样示范）孟子（性善论）1、最早提出“教育”。2、“四善端”：恻隐之心为仁之端，羞恶之心为义之端，恭敬之心为礼之端，是非之心为智之端3、教育目的：培养君子（即：明人伦）4、道德教学

4、：动心忍性、持志养气、反求诸己、改过迁善、意志磨练5、教学思想：盈科而进（即循序渐进）、深造自得、教亦多术、专心致志荀子（性恶论）1、教育目的:基本层次是培养“贤能之士”，理想层次是培养“圣人”（人分为：俗人、俗儒、雅儒、大儒）2、教育作用：化性起伪（后天习得的“礼”“义”）．3、学习过程：闻-见-知-行墨家的墨翟1、观点“兼爱、非攻”2、注重实用技术的传习（eg砍伐、铸剑）3、教育作用：“染于苍则苍，染于黄则黄”4、学习过程：亲知-闻知-说知道家的老子、庄子：1、观点：道法自然2、教育目的：主张培养“上士”和“隐君子”3、强调“怀疑”的学习方法4、教学原则：“用反”“虚静”（“用反”运用辩

5、证法于教学中；“虚静”使人的精神进入一种无欲无得失无功利的极端平静的状态，这样事物的一切美和丰富性就会展现在眼前。）【汉代】董仲舒：“罢黜百家，独尊儒术”【宋代】朱熹：1、著作《四书章句集注》2、教育作用：“存天理，灭人欲”，使“人心”服从“道心”3、分阶段教学（8岁入小学，15岁入大学）4、道德教育方法：立志-居敬-存省查-力行5、“朱子读书法”（古代最有影响力的读书法）：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----教学原则一、直观性原则：实物直观、模象直观、言语直观二、启发性教学原则：1、孔子“不愤不启

6、，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”2、《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”3、苏格拉底“产婆术”（讽刺-定义-助产术）4、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠三、巩固性原则：1、孔子“学而时习之”、“温故而知新”2、“复习是学习之母”——乌申斯基四、循序渐进原则：1、《学记》“学不躐等”、“不凌节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”2、朱熹：“循序而渐进，熟读而精思”3、夸美纽斯：“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”4、乌申斯基、布鲁纳等强调系统知识的学习五、因材施教原则原则：孔子：“求也退，故进之；

7、由也兼人，故退之”、“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也”六、理论联系实际原则七、科学性与教育性相结合原则（赫尔巴特：教学教育性）八、量力性原则（身心发展规律的阶段性）--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----1、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则。2、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们