贵州师范大学

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1、贵州师范大学教育学（综合文科方向）专业本科人才培养方案（2015级使用）一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具备现代教育和管理方面的专业知识与能力，掌握一门学科专业基础知识，教学技能娴熟、具备初步科研能力和课程设计能力的合格教师和教育咨询服务与管理应用型专门人才。二、培养规格（一）人才培养规格依据该培养是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、贵州师范大学《关于进一步深化教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》（校党政发〔2013〕10号）

2、和《贵州师范大学关于制定2013年人才培养方案的指导意见》等相关文件的精神，结合贵州省教育发展对人才培养的要求和实际需要、以及教育学专业所面临的实际境遇（在三级师范教育体系变为一级师范教育体系后，教育学专业的毕业生只能面向基础教育就业，而基础教育的课程体系中没有与教育学相对应的学科）而制定的。通过培养，教育学（综合文科方向）应具备以下专业精神、专业知识和专业能力：1.专业精神，主要体现在以从事教育事业为职业追求，以为教育事业的发展和贡献为人生价值实现方式和奋斗目标的精神状态。2.专业知识，主要包括：通识性知识、20教育科学的基础知识和教育科研的基本方法、扎实的综合

3、文科方面的学科基础知识。3.专业能力，主要包括：专业知识储备、专业实践能力、专业研究能力等。其中，专业知识储备指的是对教育学专业知识和综合文科知识的认识、理解、能从事教育教学与管理、教育咨询与服务的知识功底；实践能力指能将教育教学、教育管理的知识运用于实际教学与管理之中，解决实际问题，并能融会贯通创造性地开展工作的能力；研究能力指的是能够洞察和思考教育教学的理念、趋势、问题，从而针对问题和发展前沿从事科学研究的能力。（二）人才培养规格要求1．师德：具备良好的政治素质，思想道德素养，具有科学的世界观、正确的人生观、价值观，高尚的道德品质，热爱教育事业。2．教育理论知

4、识：系统扎实地掌握教育科学的基础知识和基本理论，了解教育科学的理论前沿。3.学科知识：具备宽阔的学科视野，扎实的综合文科方面的学科基础知识。4.课程设计与教育教学能力：具备从事中小学和中等职业学校课程设计、教学工作和适应教育改革和发展需要的能力。5.教育科研能力：掌握教育科学研究的基本方法，具有从事教育科学基础研究的能力及向较高层次教育科学研究发展的潜力。6.教育咨询服务与管理的能力：熟悉我国的教育方针、政策和法规，了解教育科学前沿理论、能够从事教育咨询服务与管理的能力。20三、主干学科教育学。四、学制学制四年，可在3－6年内完成学业。五、学分毕业所需总学分为：1

5、65，其中专业课程学分94、实践环节学分28、通识课程学分43。六、本专业的课程设计思路及课程关系（一）课程设计理念根据教育学（综合文科方向）的培养目标，确立了“基础扎实、底蕴深厚、口径宽广”的课程设计理念，强化“人文课程与科学课程相结合、理论课程与实践课程相结合；综合发展与学有专长相结合”，力争培养“教学行家+科研能手+管理人员”的应用型人才。课程设置课程体系分为通识课程、专业课程、综合实践课程三大类，其中专业课程设置了“相关学科基础课程、专业基础课程、专业核心课程、发展方向课程”，映射本专业人才培养的知识与技能体系。课程开设的先后顺序是按照先基础知识、后专业知

6、识；先理论、后实践的逻辑顺序安排的。1.通识课程通识课程完成大学生基本知识、技能和态度培养，由学校统筹安排。2.专业课程专业课程设置从夯实学生的专业基础、培植学生的专长出发，以“相关学科基础课程、专业基础课程、专业核心课程、发展方向课程”等系列课程映射专业人才知识与技能体系。20（1）相关学科基础课程：培养学生掌握相关学科基础基础知识，为培养“基础扎实、底蕴深厚、口径宽广”的复合型人才和学生第二次专业选择做准备。课程设置了两个模块:历史基础知识课程模块和地理基础知识课程模块。具体课程有：史学概论、中国历史、世界历史、中国史学史、西方史学史、地理学概论、人文地理学、

7、中国地理、世界地理、自然地理等。（2）教育学专业基础课程模块：培养学生掌握先进的教育理念、扎实的教育学基础知识，提升学生的教育教学管理与科研能力。开设课程：教育学原理、教育心理学、教育哲学、教育史、课程与教学论、教育科研方法、教育政策与法规等。（3）专业核心课程模块：专业核心课程是本专业必须学习的专业课程，目的是进一步加深教育基础理论的学习、加强教师教学技能、校本课程开发、教学设计等方面的基础知识，提升学生的专业综合能力。（4）发展方向课程：培养学生升学、就业的能力。发展方向课程主要包含两个模块：综合文科教学方向和教育咨询服务与管理方向，同时还设立了任选课，以满足

8、学生发展的