2015年小学教研室工作计划范文

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1、精品文档2015年小学教研室工作计划范文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档2015年小学教研室工作计划范文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档  新的一年,小学教研室工作将以科学发展观为指导,坚持“一个中心,两个服务”的工作思路:以教学为中心开展教研工作,教研工作要为教育行政领导决策服务、为基层教师教学服务。工作职能要突出“研究”,强化“服务”,体现“参与”,从而使“指导”有的放矢,全面促进师生发展,打造小学教师名师队伍,创建区域特色名校,推

2、进我县小学教学教研工作持续、健康、均衡发展。  一、树立创新意识,抓好常规教研工作  1、加强教学教研督导,确保教学教研质量逐步提升  按计划到各小学做常态教学调研,采取推门进听课、看资料、座谈交流等形式对各校课堂教学新模式的推广情况进行调研督导,同时全面了解学校的教学管理、校本教研和课堂教学情况,引导基层学校用准则来规范课堂、用模式来引领课堂,努力促进高效愉悦课堂教学模式整体推进和教学质量全面提高。年终对学校教学教研工作进行综合评估。探索全员参与、层层选拔的优质课评选形式,将各科优质课评比成绩纳入年终教学评估。 

3、 2、深化各层次研训,不断完善各学科课堂教学模式  通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研,深化课堂教学改革,提高常态课教学实效,促进教学过程优化。  县域教研:依靠县中心教研组成员,继续探索和完善各学科课堂教学新模式。利用教学模式专题邮箱,随时接收教师的反馈情况,通过教研员和中心组成员的分析、再反馈、访问听课、示范指导等形式,推进高效愉悦课堂教学模式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参加的课堂教学专题研讨会,研究解决课堂教学实际中存在的问题,落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加

4、大教师全员培训的力度,增强培训的实效性,分年级、分学科进行高效愉悦课堂教学模式示范引领。  区域教研:各实验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广和落实,积极发现问题、解决问题,不断改进、优化课堂教学,每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和交流活动,充分发挥示范引领作用,有效搭建城乡间相互学习、相互交流的研究平台,促进区域内教学教研工作的均衡发展。  镇本教研:要结合本镇实际,重点抓好课堂教学新模式的推广运用和青年教师的成长工作。教研活动要充分准备、减量提质、突出实效,切实提高教师教学能力和教研水

5、平。  校本教研:要根据学校教学实际做到制度化、规范化、常态化,继续开展“八个一”活动,重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间,要求每位教师每学期必上一节公开课,课后立即(可结合录像)进行说课和评课,重点关注学生的课堂反应,反思课程的前测、设计、教学效果,研讨之后,有条件的学校可再组织换班上课,落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂,促进教研活动落到实处,引领教师专业技能快速提高。  3、加强课题研究管理,让课题研究为深化课改服务  做好本年度“xx”省级、市级立项课题的开局工作,对课题主持人进行开题培训,

6、注重课题研究过程,适时对重点课题、薄弱课题进行督导,发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要继续鼓励、引导教师在校本教研中进行小专题研究,在教学实际中积累教研素材,为下一轮课题申报做准备。  二、搭建有效平台,促进师生健康发展  1、组织、参加各学科教学竞赛  立足教师队伍整体的素质提升,以打造高效愉悦课堂为目的,本着全员参与的原则,组织各层面、各学科的教师教学竞赛。上半年组织县级科学、语文、英语优质课评比,下半年组织县级数学、品德、校本课程优质课评比,择优参加市级语文、英语、科学、校本课程优质课评比;组织县级语

7、文、品生、品社、综合实践活动教学设计评比,参加市级教学设计评比。  22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档、探索组建学科名师和优秀青年教师团队  教研室要充分发挥自身的平台优势,利用网络、集体备课、教学比赛等契机为基层教师提供学习和交流的机会,对优秀名师和优秀青年教师实行分层引导,促其开展理论学习、专题研究、互相听课评课,从而锤炼他们的技能,提高他们的素养。教研室要在学校推荐的基础上,结合高效愉悦课堂模式的推广,选择较为成熟的教师,为其召开个人教学研讨会,推广其教学经验,扩大他们

8、的知名度和影响力,以此保证教育强县“名师工程”按计划逐年实施。  3、重视学生习惯,抓好2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5精品文档“主题活动”  继续落实“活动每一天”,通过创新活动形式,激发学生参与活动的兴趣,从而培养学生的良好习惯,促进学生综合素质的提高。继续组织各学科主题活动期中抽测,展示学生在写字、诵读、口算估算、使用工

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