2015小学校本研修工作计划

《2015小学校本研修工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档2015小学校本研修工作计划以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。1、抓好

2、普通话运用工作，以教体局组织的教师普通话测试为契机，促进教师的普通话使用工作。、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。、以市进修学校的教师教育技术能力培训为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。、做好小学教师第三周期第二批继续教育培训工作，切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。、继续抓好高学历培训，鼓

3、励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散

4、培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。学校将组织全体教师配合市局成立的普通话水平测试小组进行测试，分出等级，力争使每位教师都获得《新郑市教育体育局普通话培训合格证》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档对没有获得合格证的教师再培训，在评先树优上要免于考虑或给予相应处罚，但还要继续接受培训，并根据上级工作安排参加补考，到达标为止。保障措施:学校成立以王校长为第一责任人的领导小组，统一指导开展活动，领导、布置、监督推广普及普通话工作的全过程，实施过程管理

5、。具体操作的小组成员要加强管理，认真辅导，测试合格率低的年级或教研组由各年级组组长和各教研组组长承担相应责任。加大本次活动的资金投入。学校对本次活动非常重视，积极鼓励支持活动的开展，不管是骨干教师的培训，还是展示课，所有经费全额报销。加大教师使用普通话的激励机制。在教学评价中，加大课堂上使用普通话的分值，鼓励教师使用普通话，并在年终评优树先中优先考虑普通话水平较高的教师，使我校推广使用普通话工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。依据《郑市教育体育局关于开展中小学教师专业知识测试活动的通知》，学校立足本校实际，计划用两年的时间

6、，通过教师学习、运用专业知识，引导和培养广大教师读书学习的习惯，增强其钻研业务知识技能和提高自身综合素质的意识，激发其干事创业的积极性，不断学校的教育教学质量。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档认真学习：学校组织全体教师认真学习教材知识，每次学科测试的单元试卷、抽考测试卷，学校都要求教师保存在学校规定的电脑文件夹中，供全校教师使用，在使用过程中，教师遇到的知识方面的问题，全组教师共同商讨，集体研究，不断提高。组织测试：按照教体局要求，本学期开学前，学校将组织申报小学理综学科考试的教师参加测试

7、，届时学校将按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真实有效。保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长;为教师购买各种书籍和教辅资料供教师学习研究。“导学法”的基本思想是不直接把知识传授给学生，而是组织引导学生自学知识，教师的职能由“授”改为“导”，学生由“接受”转变为“自学”，它淡化了教师的授课过程，强化了学生的自学，教师的引导，与我们当前倡导推进的新课改试验研究有着深刻的联系，本学期我们将在课堂教学方面深入渗透“导学法”的思想精髓。2016全新精品资料-全新公

8、文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档骨干教师的示范引领课：要求郑州市以上的骨干教师、新郑市名师、新郑市教学标兵、连年在新郑市以上做公开示范课的优秀教师、年龄在45岁以上的老教师、教研组长等教师结合上学年给自己定位的教学特色，和积累的经验，借助教研组的名优