江苏省启东中学2018_2019学年高二语文上学期期初考试试题（含解析）

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1、江苏省启东中学2018—2019学年度第一学期暑期作业抽测高二语文一、语言文字运用1.依次填入画横线部分最恰当的一项是①此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；_____的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香浮动，犹如遗世独立的佳人。②我们总会被突如其来的缘分砸伤，把这些当做是生活中不可缺少的主题。有些缘分只是_____，瞬间的消逝便成了过往云烟。③在香港，旺角弥敦道27号全线恢复行车。不过入夜后，在弥敦道附近的豉油街与西洋菜南街交界，还有大批示威者_____，警员到场

2、维持秩序。A.沸沸扬扬黄粱美梦聚积B.洋洋洒洒南柯一梦聚积C.飘飘洒洒黄粱美梦聚集D.纷纷扬扬南柯一梦聚集【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查成语的运用。搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。“沸沸扬扬”指像沸腾的水一样喧闹，形容人声喧扰，议论纷纷，用在此处不符合语境；“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富，连续不断；或形容规模或气势盛大；“飘飘洒洒”多形容下雪的时候，雪漫天飞舞的样子，又像是飘落，又像是天空洒下来的，用在此处符合语境；“纷纷扬扬”形容雪花飘落的样子，用

3、在此处符合语境；此处应为“南柯一梦”，“黄粱美梦”做了一场好梦，比喻虚幻的梦想，与“南柯一梦”都可比喻虚幻的事情一场空，但黄粱美梦指美好境遇的梦；南柯一梦泛指一场梦；并不特指好梦或恶梦，根据语境应用“南柯一梦”；“聚积”一般多用于具体事物，职粮食用品、钱物货物、图书杂志等，“聚集”，侧重强调的是由分散而集合在一处，一般指人或事，所以第三处应用“聚集”。【点睛】点睛：解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用

4、词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中,没有语病的一项是()A.只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识,从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持,艺术电影才能真正实现飞跃。B.据说当年徽州男人大多出外经商,家中皆是妇孺及孩童,为了安全,徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。C.工作之余,大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁,也照样脱不开为饭菜咸淡、

5、暖气冷热、物价高低吐槽发声。D.我国重新修订《食品安全法》,目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责,切实保障“舌尖上的安全”,被称为“最严食品安全法”。【答案】B【解析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。B项，“妇孺及孩童”不能并列。C项，最后一句话句式杂糅。D项，“被称为“最严食品安全法”此句话的主语问题。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。视频3.下列诗词中，使用了借代修辞手法的一

6、项是A.日啖荔枝三百颗，不妨常作岭南人。B.盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。C.一春鱼雁无消息，千里关山劳梦魂。D.死去何所道，托体同山阿。【答案】C【解析】试题分析：C句“鱼雁”借代书信。A句夸张。B句拟人和对偶。D句没有修辞。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4.下列对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确的一项是①何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。②叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香。③禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙。④玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯。A.②④①③B.④③②①

7、C.①②③④D.③④①②【答案】B【解析】试题分析：题干“对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确的一项”，答题关键词“传统节日”“时间先后排列”，考生首先确定诗句所对应的“传统节日”然后按照“时间先后排列”，确定选项。5.下列交际用语使用得体的一项是()A.通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会,请全体工作人员按时参加。B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。D.请柬:新

8、居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。【答案】A【解析】试题分析：A项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。B项，“垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，B项内容是学生写给老师的信，应改为“感念”。C项，“家严”对别人称自己的父亲，C项是询问别人的父亲今年多大年纪，应改为“令尊”。D项，“府上”是对别人的家的尊称，D项是请别人到自己家来，应改为“寒舍”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。