研究性学习结题报告《高中数学在生活中的应用》

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1、-研究性学习高中数学在生活中的应用研究课题名称：高中数学在生活中的应用----设计者单位：海淀区教师进修学校附设计日期：2015年1月5----属实验学校----所属年级：高三指导教师：牛慧敏----课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：李晨辉、高川清悦、张博文高三（5）班全体学生一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和

2、已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。而进入高一后，学生突然感觉高中数学越来越难了，也越来越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的应用广泛，就设计这个课题。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：在新课程理论的指导下，多关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、知香袋、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。用数学

3、的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。二、研究性学习的教学目的过程与方法：----三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、高中数学知识抽象，部分学生对学习数学没有兴趣。由于对数学学习没有兴趣，故有一部分学生也对这个研究性学习没有兴趣，不能很好的开展研究性学习。2、学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱离生活

4、实际，对生活中很多的内容不了解。3、小组学习还没有成熟；研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索，但现在的学生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带来影响。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：最终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括成立数学知识资料库，论文，成果展等。----五、资源设计----六、研究性学习的阶段设计在这里

5、先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。----研究性学习的学生活动阶段第一阶段动员1接触、讨论问题。和培训阶段2了解本次活动的学习目的。（初步认识研究性学习、理3学习了解本次综合实践活动解研究性学习的步骤、方法、要求。的研究方法）列举课题名称提出和选根据自已的兴趣选择相关内容择课来研究题1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2．各小组成立后，选定组长，成立学习讨论小组合作学习评价量课题规。组3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以

6、为收集资料小队科学实验对等。第二阶段形成各小组根据分工制定研究计划，课题小组分配研究时间，细分研究内容，准备实施制作调查表，预定成果等。阶段方案教师活动1、分析这一内容在生活中的应用及推广，给学生打好基础。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1组织学生讨论。2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论

7、、小组成员分工。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。起止时间1课时4课时----开题报告和评审第三阶段课题实施阶段第四阶段评价、总结与反思阶段1各小组向全班分享研究计划（方案）2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。1、实验的起步，探索，学习相关数学理论知识，根据生活实际，搜集与课题知识紧密联系的生活素材2、进行数学分析，利用课本内容进行计算整理。

8、3、回规生活，怎样把从数学中计算出来的结论用于生活。各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收